幼儿中班语言活动教案

网上有关“幼儿中班语言活动教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿中班语言活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师
，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。那么问题来了 ，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的幼儿中班语言活动教案3篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿中班语言活动教案 篇1

　设计意图：

　引导幼儿从优美的童话作品中 ，感受语言的优美
，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一
。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的'快乐 。我在活动中设计了情境 ，让幼儿通过欣赏故事
，游玩情境的双重感受，达到活动的目标
。

　活动目标：

　1
、理解故事内容 ，学习句式：“快乐
，快乐，我为大家…… ，大家喜欢我 ”。丰富词汇：快乐、温暖 。

　2 、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思
。

　3
、懂得去帮助别人
，只有帮助别人，自己才会快乐。

　活动准备：

　1、“太阳公公” 、“小鸟
”
、“蜜蜂”、“青蛙 ”的大幅贴图

　2 、“小花籽
”的挂饰人手一份

　活动过程：

　（一） 听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）

　（二） 引题 ，提问：

　师：小朋友
，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论 ，说说自己对快乐的理解 。）大家都说的很好
，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友 ，看
，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在 ，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事
。

　（三）教师有表情地讲述故事第一
、二自然段

　师：“故事讲到这儿
，我要请大家回答几个问题，考考大家：

　①小花籽在找快乐的路上 ，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）

　②这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话）

　（四）游玩情境
，学说角色的对话

　师：“小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽 ，去寻找快乐吧！（配班教师将“太阳公公”、“小鸟 ” 、“蜜蜂
”
、“青蛙”的贴图在教室四周挂好；音乐起
，教师带领幼儿在教室里走动。）

　①随音乐走到“太阳公公前面 ”，教师手指太阳：“小花籽们 ，我们看到什么啦？对了
，是太阳公公 。我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公，你快乐吗？’（配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐 ，快乐
，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我
。’）小朋友 ，刚才太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿回答
，然后请小朋友一起学一学）

　②用同样的方法，依次积极引导幼儿学说“小鸟
”、“蜜蜂” 、“青蛙 ”和“小花籽
”的对话。

　（五）幼儿讨论 ，如何帮助小花籽找快乐 。

　1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看
，接下来，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮助别人的？）

　2
、师：“小朋友们 ，故事里的小花籽看到大家都找了快乐
，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗？”（启发幼儿发挥想象 ，自由地将出自己的想法）

　（六）欣赏故事的后半部分
，帮助幼儿理解故事。

幼儿中班语言活动教案 篇2

　 学习目标

　1 能借助拼音读准生字字音，并能在语言环境中认读生字
。积累2句句子。

　2 朗读课文 ，做到不加字
，不漏字 。在朗读过程中受到爱的教育
。懂得要有爱心，从小学会关心别人。

　3 能根据提示 ，展开想象
，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想 。 ”

　 教学过程

　一 、激发兴趣 ，揭示课题

　1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?

　板书：鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

　2.都说鸟是人类的好朋友，请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

　媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字：乌鸦

　3.小乌鸦急急忙忙往家飞
，他要干什么呢?请听课文录音

　学生自由回答

　出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

　认识“爱
”字，用“爱”学说话

　二
、朗读课文 ，学习生字

　1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求：

　(1)借助拼音
，自由轻声读课文，读准字音

　(2)读通课文 ，做到不加字
，不漏字

　(3)想一想，这是一只怎样的小乌鸦?

　2.检查自学

　(1)拼读生字 ，正音

　(2)指名分节读课文

　(3)交流：这是一只怎样的小乌鸦?

　出示：懂事可爱学习生字：事

　3.学习第三节

　喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给小乌鸦吧
。

　(1)出示第三节
，指名读学习生字：忘记

　(2)指导朗读第三节

　4.学习课文1，2节

　(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论

　(2)学生交流出示课文1 ，2节学习生字：耍

　(3)师生合作读男女生对读

　(4)说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了
，会怎么想?

　出示：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想______________________。

　小组讨论交流

　5.小乌鸦是怎么做的呢?

　出示：小乌鸦叼来虫子 ，一口一口喂妈妈 。

　指导朗读指名读分男女生读

　6.小结，再读第三节

　(1)小乌鸦喂妈妈很不容易
，才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

　(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦，认为它长得不漂亮 ，现在你学了课文
，你有什么话要对小乌鸦说?

　三 、熟读成诵

　1.正确流利有感情的朗读课文

　2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

　3.跟着录音唱

　4.试背课文

　四
、巩固识字

　(1)游戏“青蛙捉害虫 ”

　(2)请你读读下面的句子，做到不加字 ，不漏字
。

　爷爷年纪大了
，记性不如从前了。

　出门前，妈妈再三叮嘱我说：“上课要遵守纪律 ，千万可别忘记了 。
”

幼儿中班语言活动教案 篇3

　我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权
，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意

　 设计意图：

　随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛 ，只仅限于个别要好的小朋友进行来往
，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌 ，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏
。并且知道好朋友要互相帮助
， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　 活动目标：

　1、通过观看 ，了解歌曲内容
，愿意有感情的学唱歌曲

　2 、激发幼儿与同伴友好相处的情感 。

　观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

　 活动准备：

　1
、日常活动中 ，幼儿有互相帮助做好事的经验

　2、幻灯片 、歌曲录音活动过程：

　 一
、 导入

　1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?

　2 、 你喜欢你的好朋友吗？为什么?

　 二、 欣赏讨论

　1
、 你觉得他们是好朋友吗？

　2、 你从哪里看出来他们是好朋友？

　3 、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助
，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　4
、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论 ，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的
。

　5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

　6 、 教师有表情的演唱歌曲。

　7
、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的 。

　8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲
。

　 三．尝试表现老师把这件事编成一首歌
，我们一起来唱一唱好吗？

　1 、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　2
、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱 。

幼儿园中班语言教案

　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案 ，教案有利于教学水平的提高
，有助于教研活动的开展
。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的中班语言活动教案9篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案 篇1

　设计背景

　在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图（阴森森的），使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中 。使孩子们有种身临其境的感觉
。在学习重音乐句中
，教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动，开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手 ，接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音
，再是分角色表演，在“身体小路 ”上走 ，最后利用故事情节设计了游戏
，让一名幼儿扮演大灰狼，并戴上头饰 ，其余幼儿一起体验
，给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣，使幼儿深深投入到角色中 ，让人意犹未尽 。

　活动目标

　能够合理地想象并讲出故事讲给大家听
。

　重点难点

　引导幼儿打开自己的想像空间
，能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。

　活动准备

　小动物头饰：猴子 、梅花鹿
、小熊、兔子 。

　活动过程

　一 、交流

　引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子
、兔子、猫头鹰……..） ，最喜欢的动物有哪些。

　二 、看教学挂图

　1
、 出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方
。

　2、 教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。

　（教师：这里总是静悄悄的
，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）

　三 、编故事

　1
、 在挂图上贴上两个小房子 ，引导幼儿说一说谁搬到森林里了
，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事 ，请小朋友分组想一想、讲一讲 。

　2 、 请各组选一个人讲一讲 本组编的故事
。

　四
、分析

　1、 请幼儿说说小朋友故事讲得好不好
，怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解 。

　2 、 请幼儿时是按照时间
、地点、人物 、事件四个方面来讲故事，并逐一举例 ，如时间就是故事发生在什么时候
，比如夏天的一个中午或星期一早上等
。

　3、 请幼儿再次用新方法讲述故事。

　五
、看图讲故事

　1、 请幼儿看《幼儿用书》，教师有感情的讲述并提问 。

　2 、 鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事
。

中班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1
、在看看讲讲中 ，了解小狗吃葡萄的整个故事情节
，懂得吃东西不能太快，要慢慢吃的道理。

　2、在观察理解中 ，知道小狗"吐 、跳
、翻跟头"等图符的意思，并愿意大胆的用语言或非语言进行表达和表现 。

　 活动准备：

　大屏幕、多媒体课件 、话筒
，三张

　 活动过程：

　一
、激趣

　教师：最近，我们认识了许多水果 ，那么你最喜欢吃什么水果呢？（幼儿泛讲）教师：（出示大屏幕上的小狗形象）有一个动物朋友
，它也很喜欢吃水果，看看它是谁？我们跟小狗打个招呼吧 ，小狗你好！（打招呼）小狗特别喜欢吃一种水果
，你们来猜一猜可能是什么水果？

　教师：（出示大屏幕：葡萄）这是什么水果？

　二、说说讲讲

　教师：小狗很喜欢吃葡萄，一天 ，狗妈妈给小狗买来很多葡萄
。小狗啊呜啊呜大口地吃着
，越吃越开心。可就在这个时候……（话外音：哎呀，不好了 ，呜呜呜
，我把葡萄核吃到肚子里去了 。呜呜呜……）教师：发生什么事了？小狗为什么哭呀？

　小狗怎么会把葡萄核吃到肚子里去的呢？（动作体验）现在葡萄核吃到肚子去了会怎么样？这可怎么办？

　过渡：教师：刚才你们想了那么多好办法，真聪明 ，不知道我们的小狗会想什么办法呢？你们想不想知道？我们一起去看看好吗？

　三 、自主阅读

　幼儿自由阅读三张。

　（阅读后）教师：刚才你们看到小狗用了什么办法？（小狗跳
、吐、翻跟头）教师：从哪里看出来小狗在吐 、跳、翻跟头？（同步）小狗为什么要张大嘴巴吐啊吐？

　小狗为什么要用力地跳啊跳？

　小狗为什么要使劲地翻跟头？

　小结：是呀，小狗张大嘴巴吐啊吐
，可是葡萄核没有吐出来，小狗用力地跳啊跳 ，可是葡萄核没有跳出来
，小狗使劲地翻跟头，可是葡萄核还是没有掉出来
。（师生共同讲述）教师：这个时候 ，小狗怎么了？

　（话外音：小狗：呜呜呜
，妈妈
、快来帮帮我，呜呜呜 ，妈妈、快来帮帮我
，……）教师：妈妈会想什么办法呢？

　教师：葡萄核拉出来了吗？你从哪里看出来的？

　教师：葡萄核拉出来了，妈妈会对小狗说什么？

　妈妈还对小狗说："以后吃东西要慢慢吃 ，不能太快了"。

　教师：喜欢这个故事吗？我们一起再来看一遍吧 。

　四 、完整欣赏
。

中班语言活动教案 篇3

　活动目标：

　1
、通过观察和对比讲述
，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。

　2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句能…… ，我也能……来描述想法 。

　3 、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"
，培养幼儿自信快乐的积极情绪
。

　活动准备：

　1
、故事绘本一本。

　2、大 、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子
、皮带、手套 、帽子
、衣服等 。

　活动过程：

　一、物品分类，体验大小的不同
。

　1 、请幼儿观察物品 ，找找有什么不同
，并按照大小进行分类。

　2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？

　二
、交代故事名称，出示故事绘本 ，欣赏理解故事内容 。

　1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）

　2 、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述
，教师提问引导：

　（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？

　（2）小小（熊）是怎么说的？

　（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？

　（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？

　教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景
、情节 ，帮助幼儿理解记忆
。

　3、师生回看绘本
，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的 ，也是美好的"。

　三 、谈话

　"我也能"根据幼儿的实际情况
，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能…… ，我也能……"描述想法 。

　四
、小结讲评

　教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。

　活动延伸：

　1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"
。

　2 、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）

中班语言活动教案 篇4

　 设计意图：

　枯树不会发芽
，惹人讨厌；绽放嫩芽
、叶子的绿树，生机勃勃 ，人人喜爱 。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受
，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要
。

　 活动目标：

　1、通过对比情境 ，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。

　2 、感受故事中的社会性意蕴
，知道要做一个对别人有用的人 。

　 活动准备：

　对比性2张；故事插图一套；录音机
、磁带
。

　 活 动 流 程

　 一、对比讲述。

　 出示两幅对比性，提问：

　1 、这两棵树有什么不一样？

　2、你喜欢哪棵树？为什么？

　 二
、教师分段讲述故事 ，理解故事内容 。

　 （一）讲述故事第一部分
，提问：

　1、去年，小鸟为什么在树上垒窝？

　2 、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？

　3
、风筝的线为什么会缠在树上？

　（引导幼儿认识绿树的可爱
。小鸟喜欢绿树 ，所以在上面做窝按家；树阴下凉快
，老奶奶在树阴下卖冰棍。）

　 （二）讲述故事第二部分，提问：

　1、小树不高兴发芽的时候 ，小鸟住到什么地方去了？

　2 、老奶奶还到树下去卖冰棍吗？

　3
、风筝还喜欢住在这儿吗？

　 （三）讲述故事第三部分，提问：

　1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的'树呢？

　2 、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢？

　3
、这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？（幼儿自由想象
，帮小树想办法）

　 （四）讲述故事第四部分，提问：

　1、不高兴发芽的树最后发芽了吗？

　2 、环卫工人为什么搔搔头皮走了 。

　 三
、教师结合挂图完整讲述故事
。

　1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢？为什么喜欢发芽的树呢？（树不发芽 ，就没有叶子
，没有树阴，大家就不喜欢。）

　2 、小树不发芽能不能长出叶子呢？（不能）

　 四、欣赏故事录音一遍 。

　1
、如果你是小树 ，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树？

　2、教师小结：小树每年春天都会发芽
，慢慢地长成大大的树叶，夏天来到的时候 ，人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉
，很高兴。人们看到了漂亮的树 、有用的树，就会很爱惜他；没有用的树立在道路的边上 ，人就会感觉到很难看
。不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后
，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了 ，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树 。所以
，不管是人类，还是动物
、植物或其他的各种事物 ，都要做对别人有用的事情
。

　 五、经验迁移
，知道要做个有用的人。

　 设 计 意 图

　你能为别人做些什么事？

　通过比较，产生对发芽小树的喜爱 。

　在分段讲述故事中 ，体会到小树的心理变化过程
。

　在完整欣赏中
，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。

　在经验迁移中 ，体现自己的价值 。

中班语言活动教案 篇5

　 目标：

　1 、能根据自己的生活经验
，想出各种让小鸟与小田鼠交流的办法，并对打电话的内容展开想象
。

　2
、产生与同伴亲密交流的愿望 ，感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　一、出示图一
，引导幼儿看图讲述 。

　1 、今天我带来了一张，请你来说说你看到了什么？

　教师提示：这是棵怎么样的树？（很高 ，很大，我们可以用一个好听的词叫“高大
”）

　树上住着几只小鸟？（三只）那树下住着谁呢？（小田鼠）有几只？

　⒉那谁会用完整的话来说一说
，在一棵怎么样的大树上住着谁，树下住着谁？

　二
、猜想小鸟和小田鼠一起玩的方法
。

　1、小鸟和小田鼠是好朋友 ，他们很想一起玩
，可是树那么高，小鸟的羽毛还没有长好不会飞 ，小田鼠不会爬树
，它们怎么才能在一起玩呢？小朋友们帮小鸟和小田鼠想想办法吧。（幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法 。例如：可以大声的叫喊，也可以挥手 、打电话等）

　2
、你们想了那么多的办法 ，小田鼠也想了一个办法
，是什么办法呢？让我们一起来看一看。

　3、（出示图二）小田鼠想的是什么好办法？它在树下种了什么？（种了一棵喇叭花）花爬呀爬，爬到了哪里？花开了你觉得这朵花像什么？那小田鼠为什么要种这个喇叭花呢？喇叭花开了 ，又圆有大
，变成了什么呀？（喇叭花电话）（动作提示）那我们看看这个弯弯绕绕的藤像电话的什么呀？（电话绳）

　⒋（图三）有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠就可以打电话了 ，看现在小鸟在干什么？你从哪里看出来的？那小鸟会在电话里唱什么歌？你会吗？你来唱唱
。小田鼠在做什么？他们脸上表情怎么样？

　三 、创设情景，大胆想象小鸟和小田鼠打电话的情节。

　1、有了喇叭花电话后
，小鸟和小田鼠每天都可以打电话了 。它们在电话里除了唱歌还有好多话要对对方说呢，它们会在电话里说些什么呢？（让幼儿先大胆自由猜测）

　2
、现在我来做小鸟 ，你们做小田鼠
，我们一起来打打电话：

　⑴情景一：小鸟感冒了：叮铃铃~电话来咯，小田鼠 ，我是你的好朋友小鸟
，昨天我出去玩的时候不小心淋到了雨，我现在感冒了 ，头很痛
，很不舒服
。

　⑵小田鼠我现在很不舒服。哪只小田鼠愿意来安慰我一下？（个别）

　小结：有了小田鼠的安慰，小鸟心里觉得暖暖的 。原来好朋友之间相互关怀是件很温暖的事情
。

　⒊现在我来做小田鼠 ，你们做小鸟。

　⑴情景二：小田鼠去旅游：叮铃铃~电话来咯
，小鸟小鸟，你猜猜我是谁？我是你的好朋友小田鼠呀 。我告诉你
。明天我要和爸爸妈妈一起去旅游了 ，你来帮我想想我旅游的时候要带些什么东西？

　小结：小鸟帮小田鼠提了很多建议，有了小鸟的帮助
，小田鼠心里觉得很开心。朋友间相互帮助也是件很快乐，开心的事 。

　4、小田鼠和小鸟还有好多说不完的话 ，那现在请你和你边上的好朋友也来当小鸟 、小田鼠打打电话吧！请你们自己商量好谁当小鸟
，谁当小田鼠？（幼儿自己选择角色打电话）

　⒌哪只小田鼠愿意和你的好朋友上来来给大家表演一下你们打电话的情境？（请2对幼儿表演）

　四
、完整欣赏故事

　1、小田鼠和小鸟用喇叭花电话打电话真开心，其实刚才我们看的是一个好听的故事叫《喇叭花电话》 ，现在我们再来看一看
，听一听这个好听的故事吧！

　五 、有朋友真好
。

　1
、你们喜欢这个朵喇叭花电话吗？为什么？

　2、有朋友真好！在生活中，你有什么开心的事情 ，你可以和你的好朋友一起分享自己的快乐。如果遇到了什么困难
，你也可以请你的好朋友在帮助你 。老师知道你们都有自己的好朋友，那现在和你的好朋友拉好手 ，我们回教室再来和你好朋友说说悄悄话吧！

中班语言活动教案 篇6

　 活动目标：

　1 、学习正确使用常见的数量词。

　2
、丰富幼儿词汇量
，提高口语表达的准确性
。

　3、丰富幼儿生活经验，提高学习语言的乐趣。

　4 、发展幼儿思维和口语表达能力 。

　5
、丰富相关词汇
。

　 活动准备：

　1、布置好的动物超市 ，

　2 、手偶小猴子。

　3、实物：一支笔
、两本书、一盒蜡笔

　4 、各种

　 活动过程：

　（一） 小小猴子送礼物 。游戏“大门大门开开”，引出课题
。

　（1） 游戏“开门 ”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西
，请小朋友看一看。
”①“这是什么？”笔，多少？一支笔

　②“这是什么？ ”书 ，多少？两本书

　③“这是什么？
”彩笔
，多少？一盒彩笔

　指明像“一支”
、“两本 ”、“一盒”这样的词叫做数量词，数量词不能乱用 ，一定要用正确 。如：这是“一条笔 、两本书
、一块彩笔
”这样的话听起来很别扭
，还会弄出很多笑话，所以数量词一定要用恰当
。

　（二） 出示 ，请幼儿说出正确的数量词。

　（1）如：三条鱼、一顶帽子 、一双袜子
、一捆青菜、三根黄瓜 、一串葡萄
、两个苹果、两棵大树 、一把香蕉、一辆汽车
、一架飞机 。

　（2）请幼儿在自己身体上找数量词
。

　“我有一个鼻子、一双眼晴 、两条眉毛
、两只耳朵、一张嘴巴 、一双手
、一件衣服、一条裤子 、一双鞋等等――”

　（三） 小朋友到动物超市选出自己最喜欢的礼物送给小猴子。

　（1） 分角色：八个幼儿伴演收银员
，两个一组 。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。

　（2） 要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西 ，如：“我买了一架飞机 ”“我送你一瓶可乐
”等

　（3） 小结：今天咱们不仅送给小猴子这么多的礼物
，还学会了好多的数量词，你们真棒
。

　（四）延伸活动：小猴子要和大家比赛到幼儿园
、家里和回家的路上找不同的数量词 ，看谁找得多。

　 活动反思：

　激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性 。同时
，发展幼儿的观察力，想象力 ，口语表达能力动作表现能力及 思维的敏捷性
。培养幼儿积极动脑、勇于探索 、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学
，“趣 ”中练 。

中班语言活动教案 篇7

　 设计背景

　人和动物有着密切的关系，对周围的小动物充满了好奇心和求知欲 ，通过故事的形式让幼儿知道做什么事儿都要一心一意
，不要三心二意的道理
。

　 活动目标

　1
、 喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。

　2、 初步理解一心一意 、三心二意的含义 。

　3、 能用绘画的形式 ，表现故事情节
。培养幼儿的创造力。

　4
、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　5、 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
。

　 重点难点

　重点：让幼儿知道一心一意的含义

　难点：幼儿绘画。

　 活动准备

　背景图 、录音机
、磁带、小猫钓鱼课件 、白纸
、水彩笔、油画棒等

　 活动过程

　一 、观察过程：

　1
、师出示背景图请幼儿观察

　2、师提问：这是什么地方？他们在干什么？

　二 、欣赏并学习故事

　1
、师放录音请幼儿欣赏一遍故事

　2、师播放课件请幼儿用感官来熟知故事

　3 、师提问幼儿：谁和谁在干什么？小花猫是怎样做的？蜻蜓蝴蝶飞来后小花猫又是怎样做的？结果怎样？

　4、师生讨论：我们应该向谁学习？为什么？

　5
、教师小结：告诉幼儿一心一意、三心二意的含义 。以后我们做什么事儿都应该一心一意的道理。

　6 、请个别幼儿在小朋友的面前表演故事
。

　三
、活动延伸：

　绘画《小猫钓鱼》

　1、师生谈话：小朋友喜欢这个故事吗？（喜欢）让我们一起来用绘画的形式表现这个故事好吗？

　2 、教师为幼儿提供绘画材料供幼儿自由选择
，

　3
、教师巡回指导，并鼓励幼儿大胆设计 ，发挥想象力。

　4、作品展示
，并投放到美术活动角供幼儿欣赏 。

中班语言活动教案 篇8

　活动目标：

　1 、观察中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容
。

　2
、根据问题与提供的线索 ，学习儿歌。

　3、积极地与同伴进行问答 。

　活动准备：

　一副

　活动过程：

　1 、观察第一组动物（鸭子
、公鸡、松鼠），激发幼儿的兴趣
。

　老师：“你们看
，谁来了？
”

　2 、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　（1）观察这三只动物尾巴的特征 。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？”

　（2）根据老师的提问完整回答
。老师指导语：“什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？ ”

　（3）完整的朗诵第一段儿歌。

　3、迁移第一段经验 ，创编第二段儿歌 。

　（1）观察第二组动物（猴子
、兔子、孔雀）
，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣
。

　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的？
”

　（2）自由创编儿歌第二段。

　（3）集体交流 。

　4 、用多种形式完整朗诵问答式儿歌。

　感受问答式儿歌的特点（问
、答）老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读？”（分组问、答等）

　5 、拓展经验 ，激发进一步创编愿望
。

　老师指导语：“出了问小动物的尾巴
，还可以问什么？ ”

　附儿歌：

　尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯 ，松鼠尾巴好像一把伞。

　什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？

　猴子尾巴长
，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇 。

中班语言活动教案 篇9

　一
、活动目标：

　1、理解儿歌内容 ，感受儿歌富有节奏的韵律美
，会用普通话有节奏 、有表情地朗诵诗歌
。

　2
、丰富词汇：名胜、骊山晚照 、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。

　3
、萌发幼儿当一名西安人的自豪感 。

　二、活动准备：

　1 、中国地图一张；响板一个
。

　2、幼儿用书人手一本 ，里面有儿歌的相关。

　3
、活动室里布置主题展板"夸西安"（分西安的名胜、西安的风俗小吃 、现代的西安三个板块） 。

　三
、活动过程：

　一）在中国地图上找找我们的家乡-西安，谈话导入
。

　教师：你知道我们的家乡在哪里吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

　二）请幼儿打开用书。

　自由聊聊西安的名胜、小吃等内容（按照画面分组讨论） 。

　三）教师交代名称
，并有感情地示范朗诵儿歌
。

　交流：儿歌听上去有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？

　四）对照主题展板，教师再次朗诵儿歌 ，引导幼儿整体跟学儿歌。

　五）幼儿朗诵儿歌 。

　1 、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

　2
、教师用响板配节奏
，幼儿朗诵儿歌
。

　3、师生共同朗诵。

　四 、活动延伸：

　1
、 美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式 ，表现对家乡的热爱 。

　2 、 角色游戏区增设"小吃一条街"
，投放相关材料
、标识、用品，供幼儿自选活动
。

　3 、 语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录 ，集体分享。

幼儿园中班语言教案汇编8篇

　作为一名优秀的教育工作者
，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园中班语言教案8篇 ，欢迎大家分享
。

幼儿园中班语言教案 篇1

　活动目标

　1、能仔细观察
，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。

　2
、学习词：背、捧 、托
、一串 。

　活动准备

　1、背景图一幅 ，水果店一幅，小猴 、小刺猬
、小猫动物姿态图各一张
。

　2、实物：二盒油画棒 、一只皮球
、二个书包、一个水果篮 、一桶牛奶
、一个苹果、一个娃娃。

　活动过程

　一 、直接进入主题
，根据图意进行启发提问 。

　1、师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看 ，有哪些水果？

　2
、许多小动物来买水果
，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我
。

　3、我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？

　——这个动作有个好听的词叫‘捧’ ，小朋友一起来说说
，我请你来学学‘棒’的动作，原来‘捧’就是用两只手托着东西。我们一起来学学他 。

　4 、师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？

　——有个好听的词叫‘一串’我们来说说。这个动作就叫‘托’ ，小朋友也一起来说说
。我请你来学学‘托’的动作
，原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上。我们大家一起来学学他 。

　5
、师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？

　——我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看
。我们一起来学学背的动作。

　二、请小朋友讲述故事 。

　师：我们一起来讲讲这则故事吧！

　三 、给故事取名字
。

　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好 ，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容。

　四
、情境游戏《开超市》 。

　师：老师也开了一家超市
，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时 ，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家
，不然就不卖
。

　师：想来买的小朋友请举手。

　（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系 ，请先回去想好
，然后再来买
” 。）

　师：老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动目标：

　1.理解故事内容 ，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"○"各表示什么
。

　2.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　3.通过阅读
，理解故事情节 。

　 活动过程：

　（1）出示教具小猴，并甩以下开始语引起幼儿兴趣 ，

　（2）演示教具
，讲述故事，并向幼儿提出下列问题 ，事一开始讲了什么？了哪些伙伴？它们买“O”干什么用？要求幼儿思考：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外
，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？ 小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？

　（3）第H遍讲述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“O ”各是什么？ 讲述完毕后 ，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的‘O’是什么东西呢？”“你是怎么知道的？
”幼儿说出后
，教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。

　第二层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩——圈准备每个人一个圈及一个猫的头饰
。教师以开始语引起幼儿的兴趣“今天，我到小猴开的百货店买了许多个圈 ，请小朋友用因做游戏
，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。 ”接着教师启发幼儿创造性的玩圈 ，如开汽车 、滚圈 。套图
、转圈、拼圈 、跳圈等
，并鼓励幼儿合作玩圈
。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的 ，井表演给大家看。最后开展游戏“老鼠和猫
” 。请一名幼儿扮老猫
，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠 ，挎着篮子（圈）到处跑
，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠 ，上灯台，偷油吃
，下不来
。瞄瞄瞄，猫来了 ，跳进洞里
，把门关起来。”当听见“瞄哨瞄，猫来了 。 ”老鼠放下图把它当成洞 ，跳进去
，将圈从脚下套至头顶，两手举好 ，关好门
。猫来敲门
，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了，老鼠出洞 ，游戏继续进行 。游戏可玩数次
。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴
，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最后 ，玩“到小猴家买图
”的游戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的
，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从（小猴卖“O ”）这一系列教学活动来看，教师将其分为“介绍作品
”
、“理解、体验文学作品” 、“迁移作品的经验 ”、“扩展想象与用语言表达
”四个教学层次 。教师通过让幼儿听“O”的故事 ，玩圈。找圈
、贴圈
，编关于圈的故事，发展了幼儿的语言表达能力、发散思维 、创造思维能力和动手能力
。在这一系列的教学活动中 ，主要体现了直观性原则
、主体性原则、实践性原则 、发展性原则。

　 活动反思：

　营造积极
、宽松的师幼互动氛围
，深入有效地参与和引导 。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用 ，从而获得经验
。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本身
，而是来源于对物体的操作和动作的内化。 ”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看 、听一听
、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依赖和思维的惰性 ，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程
，变被动学习为主动学习 。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由 、宽松 ，老师没有过多的干预，只是适时地“导”
，真正成为幼儿学习活动的“支持者
、合作者、引导者
”
。师与幼儿形成了良好 、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的知识经验 ，获得学习及解决问题的方法。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 主要领域

　语言

　 相关领域

　科学、艺术

　活动目标

　感受诗歌优美的意境
，产生对大自然的热爱之情

　能安静欣赏，积极思考 ，并能用一些肢体动作表现散文诗

　能较有感情的朗诵散文诗
，学习优美词句

　 主要形式

　集体

　 课时安排

　一课时，25分钟

　 重点难点

　重点：引导幼儿欣赏 ，理解竹林中的微妙变化

　难点：启发幼儿想象
，用多种方式表现对散文诗的理解

　 活动准备

　经验准备：认识春笋的成长
、感受春雨

　物质准备：一些竹笋壳、蜡笔若干 、大白纸一张
、录音磁带

　 教学过程

　一、听音乐《雨中乐》律动进活动室

　引导：春天到了，春雨娃娃也来了 ，她高高兴兴地跳起舞
，这边看看那边瞧瞧 。

　二 、欣赏散文诗

　教师朗诵
、绘画，帮助幼儿欣赏散文诗

　1．教师用较安静舒缓的语调配乐朗诵散文诗(听!春雨来到竹林里了……)；

　2．教师随机简笔画 ，幼儿欣赏散文诗第二遍
。

　提问：诗歌里的小苗苗是什么? (出示竹笋壳贴上)

　春天的夜晚，竹林里怎么样?

　风和鸟儿怎么样?春雨在干什么?

　泥土里发生什么变化? (教师根据幼儿的回答
，进行绘画)

　三、表现散文诗

　1．请幼儿用身体动作体现“春雨落下”和“小苗苗钻出 ”的样子；

　2．教师配乐朗诵散文诗，幼儿闭上眼睛静静欣赏 ，引导幼儿边听边想象诗中优美的意境；

　3．幼儿讨论：你听了这首散文诗感觉怎样?

　4．幼儿边跟教师朗诵
，边用肢体动作表现整首散文诗。

　 延伸活动

　让幼儿根据自己对散文诗的理解，用纸和笔描绘一幅《春雨竹林图》 。让幼儿对散文诗的感受得到延续 ，也可帮助教师从另一个方面了解幼儿对诗歌的理解和目标完成情况
。

　 活动评析

　一 、设计意图

　在日常生活中常会看到孩子们在春雨中嬉戏的场景。他们把雨点当作朋友
，当作可以交谈的精灵 。这首散文诗清澈明丽
、活泼、优美，更能激发幼儿对春雨 、大自然的热爱之情。本次活动的主要目的是让幼儿感受诗歌优美的意境 ，产生对大自然的热爱之情
。在活动设计中
，体现了各领域内容的有机联系
、相互渗透，注重综合性、趣味性 、活动性 ，寓教育于游戏之中
，给了幼儿多种表达自己感受的方式，充分发挥幼儿的主动性 ，让他们大胆地说说、大胆地画画
、大胆地表演。

　2．效果分析

　在活动开始，以优美的音乐引出课题
，把幼儿带入教学情境之中，使幼儿心中形成春雨活泼可爱的形象；其中 ，结合边讲边画大大提高了幼儿的兴趣 。最后
，让幼儿边朗诵边用肢体语言表现散文诗，让“春雨
”和“小苗苗”活动起来 ，很符合幼儿的欣赏需要
。本次活动充分体现了幼儿的主体地位
，全面调动了幼儿的`积极性，使幼儿在欣赏散文诗的同时 ，产生了对大自然的热爱之情
，使环境教育在语言教育中自然渗透，取得了很好的效果。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标

　1.理解故事内容 ，了解有关眼睛的常识 。

　2.学习保护眼睛的方法

　活动准备

　1.课件-照片：眼镜猫

　2. 故事磁带
。

　 活动过程

　 一、猜谜引起幼儿兴趣。

　1.教师边说边用动作演示：

　又圆又亮
，左右一样，脚蹬两耳 ，腰跨鼻梁 。（眼镜）

　2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗？

　（幼儿讨论，发言）

　 二 、故事《戴眼镜的小猫》

　1.小朋友见过小动物戴眼镜吗？

　出示：眼镜小猫

　你们看
，这只小猫就戴上眼镜了，小猫戴上眼镜会发生什么事呢？

　今天老师请你们听一个很有趣的故事 ，故事题目叫《戴眼睛的小猫》
，小朋友们听仔细呀！

　2.播放录音《戴眼镜的小猫》

　 结合故事提问

　（1）在一座房子里住着谁？

　（老奶奶和一只小猫）

　（2）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？

　（眼镜 因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）

　（3）小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕 ，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边
，发生了什么？

　（门槛变高，被重重地摔倒在地上）

　（4）小猫肚子饿了 ，它跑到老鼠洞口又发生了什么？

　（看见一只很大很大的老鼠
，吓得掉头就跑）

　3.幼儿讨论：为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢？

　 三
、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法
。

　1.什么人才需要戴眼镜呢？

　（看不清楚 ，视力不好）

　教师告诉幼儿
，视力不好有很多种原因，有的是先天性视力不好 ，有的是眼睛过度疲劳造成的，还有的是不好好保护眼睛造成的。

　2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗？

　戴眼镜是需要医生诊断的
，必须佩戴合适，眼睛才舒服 ，才能看的清楚 。如果乱戴眼镜
，眼睛就会很不舒服而且还看不清楚
。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。

　3.保护眼睛很重要，我们应该怎样保护眼睛呢？

　（幼儿相互讨论 ，发表自己的看法）

　看电视要离电视远一点
，看的时间不能长；

　不在光线太强或太弱的地方看书、画画 、写字；

　使用的时间长了要休息一下，看看远方 。

　 四
、学做眼睛保健操

　小朋友们 ，我们的眼睛要休息一下了。

　我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉
，捏一捏，刮一刮 ，我们的眼睛真舒服！

　（第一遍睁着眼做
，第二遍闭着眼做）

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动一活动名称：

　 走进春天活动目标：

　1
。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

　2 。能主动观察春天 ，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里
。

　 活动准备：

　1.在散文活动中观察、发现早春来临。

　2.选择园内一块较安静 、植物丰富的场地 。

　3.“春天来了 ”的调查表
。 活动过程：

　1.欣赏散文。

　——教师有表情的朗诵散文第一段 。

　——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉
。

　——完整欣赏散文。

　2.走进春天 。

　——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化
，体验文学作品的意境
。

　——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

幼儿园中班语言教案 篇6

　三点水教学目标： （1）教幼儿认读汉字：海
、浪、洗 、澡
、汗、泪 、汁、泳 。

　（2）使幼儿知道以“ミ
”为偏旁的汉字均与水有关 ，并组词。

　（3）培养幼儿对汉字的兴趣
。

　教学准备： （1）标有海浪
、游泳、洗澡 、流汗
、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

　（2）幼儿人手一套操作卡片 。

　3 、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字
。

　4
、教学难点：用与“ミ ”有关的汉字组词。

　5、教学过程：

　幼儿看幻灯片认读汉字 教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字 。教师提问：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字
。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读
，并介绍自己结合认字的经验。

　教师和幼儿一起认读汉字 ①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中 ，教师注意纠正幼儿不正确的发音
，认读两遍后，教师手指汉字 ，让幼儿集体认读 。

　②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征
，提问：A 、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁，每个字的构成都与水有关
。）B
、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构 ，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、教师请幼儿想一想
，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ
”旁的字 。

　围绕认读内容开展活动 老师告诉幼儿 ，中国的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思
。如果把一个字和另一个字组合在一起
，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏 ，看谁能把这些字和别的字连在一起
，组成一个新字 。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

　（4）归纳认读内容

　“认字竟赛“ ，采用小组抢答形式
，帮助幼儿复习认读内容，老师举 ，幼儿要念出相应的汉字
，老师念汉字，幼儿要举相应的
。看哪一组的幼儿先摇小玲 ，就请这组的幼儿回答认读内容
，答得快 、准
、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

幼儿园中班语言教案 篇7

　 活动设计背景

　这是一个中班的语言教学活动 ，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过
，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便 。在这个活动中 ，教师根据幼儿已有的经验
，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像 ，发散思维
。

　 活动目标

　1 、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

　2、幼儿能够进行简单的语言组织
，学会“我用┅盖┅ ”的会话 。

　3
、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力
。

　4、让幼儿尝试叙述故事 ，发展幼儿的语言能力。

　5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　 教学重点
、难点

　教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养
。

　教学重点是:学习“我用┅盖┅
”让幼儿扩展想像
，发散思维。

　 活动准备

　1、 《水果屋》的教学挂图

　2 、 水果玩具（不同种类）

　 活动过程：

　1
、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋 ，直接引出课题 。

　老师：小朋友
，你们看，这是什么呀？

　A幼儿：这是水果
。B幼儿：这是房子。

　老师：它漂亮吗？你觉得哪里很漂亮？

　A幼儿：这里的苹果很漂亮 。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮
。D幼儿：香蕉。

　2、观看课本 ，理解故事内容 。

　（1）老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗？

　老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的？

　幼儿回答

　老师：他们为什么要盖水果屋
。

　（2）重点学习“我用┅盖┅”的句子

　老师：熊妈妈是怎样盖房子的？A幼儿：用苹果盖屋顶。

　老师：怎样的苹果？

　A幼儿：红红的苹果 。（教师马上补充“盖屋顶 ”）

　老师：用什么盖墙壁？

　B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁
。

　┅┅┅

　3 、集体交流。

　（1）
、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮
，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

　（2）、幼儿回答 。

　4 、幼儿玩水果玩具：用------盖------（不同的水果小屋）
。

　教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

　幼儿齐答：想 。

　教师：你们看后面有好多房子 ，现在他们不够漂亮
，小朋友把它们盖的更漂亮好不好？

　幼儿齐答：好
。（教师来回指导）

　 教学反思

　1
、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维 、社会参与水平、交流技能
、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的 ，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者 、引导者
、参与者、欣赏者这一身份
，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受 。

　2 、对活动过程的反思

　（1）在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答 ，能说比较完整的句子。

　(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿
，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半 ，这样是不利于幼儿发展的
，在这里我做的稍有欠缺
。

　(3)语言活动，应多给幼儿说的机会 ，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分
，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区 ，其实思维过程是支撑孩子口语的基石 。在活动中要多发散幼儿的思维
，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的
、黄黄的 ，我就是把幼儿的思维匡住了
。

　3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问
，能比较完整地回答，能说比较完整的句子 ，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

幼儿园中班语言教案 篇8

　 活动目标：

　1 、学习理解人物形象
，能运用较恰当的语言
、动作形式表现自己的理解 。

　2、学会用肢体语言表达对于亲人的爱
。

　3 、享受为妈妈奉献的乐趣。

　活动准备：

　故事课件
、帝企鹅的影片、《世上只有妈妈好》的音乐

　活动过程：

　开始部分：教师利用课件讲故事《你爱我吗》 。

　基本部分：

　1 、提问：

　欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠吗？你是怎么看出来的？

　欢欢怎么知道猴子妈妈很爱小猴子呢？你是怎么看出来的？

　欢欢怎么发现妈妈对自己的爱呢?

　2、教师通过播放动物亲子互动的影片《帝企鹅日记》片断，引导幼儿共同讨论其他动物的亲子关系
。

　提问：

　动物妈妈是怎样照顾他们的小宝宝的呢？

　动物妈妈为什么会这样照顾他们的小宝宝的？

　3
、请幼儿讨论 ，自己的妈妈是怎样照顾自己的。提问：

　想想看自己的妈妈是怎么照顾你们的？

　妈妈表现哪些行为的时候
，你们会觉得妈妈最爱自己？

　4、教师引导幼儿思考：如何让幼儿知道自己也好爱她？请幼儿说说，当幼儿觉得好爱妈妈时 ，可以用哪些方法让妈妈知道呢？

　一位幼儿面对大屏幕中的妈妈，表达自己的爱 。

　结束部分：幼儿向园长 、老师妈妈做一件事
，表达自己对他们的爱
。

关于“幼儿中班语言活动教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！