《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案

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，希望能够帮助到您 。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动
。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。

《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案1

　 活动目标

　1 、理解故事内容
，合理想象，创造性地续编故事 。

　2
、大胆参与表演故事 ，体验自编自导合作表演的乐趣。

　3、知道环境保护的重要性
，产生爱护环境的意识
。

　4 、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　5、喜欢阅读 ，感受阅读的乐趣 。

　 活动准备

　1
、利用玩具围合小溪情境
。

　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　3 、提供各色彩纸
、笔 。表演用的塑料袋、包装盒 、方便面盒；故事录音
。

　 活动过程

　一
、欣赏故事
，了解故事内容。

　师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石 ，小溪两旁长着绿绿的青草
，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边 ，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听 。（欣赏故事ppt）

　提问：

　（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

　（2）野鸭、灰兔 、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪
，他们做了什么？

　（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？

　二
、续编故事
。

　师：小朋友们看到小溪变脏了 ，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　三、表演故事 。

　1 、制作人物标志
，准备表演
。

　自由分组，协商分配角色 ，并利用彩纸制作胸饰。

　2
、分组
，分角色表演故事 。

　附故事：美丽的小溪

　森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石 ，小溪两旁长着绿绿的青草
，开着美丽的鲜花。

　一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊！ ”于是 ，他在小溪边搭了一间草房
，住了下来
。

　一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！
”于是 ，他在小溪边挖了个洞
，住了下来。

　一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是 ，他在小溪边挖了个洞，住了下来 。

　小朋友们听说野鸭、灰兔 、黑猫搬了新家
，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔
、黑猫有眼光 ，找了一个这么美丽的好地方
。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼 、打水战
，一直玩到太阳下山才离去。

　过了不久，朋友们又来到小溪边 。美丽的小溪不见了 ，溪水变黑了
，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒
。原来 ，野鸭吃完了方便面
，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢 ，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！ ”野鸭也叫起来：“天啊
，这是谁干的？

　 活动反思

　今天我上了一节语言故事的公开课 。这则童话故事，意境优美 ，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同
，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题 ，犹如现实中的翻版
，孩子们易于接受
。其次，故事中所表现的主题内容——环保 ，也是全世界面临的重要问题
，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发 ，懂得环境保护应该从自己做起
，从身边事做起，点点滴滴逐步积累 ，进一步增强自身的环保意识。

　我所教的年级是幼儿园大班
，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村 ，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子
、完整句子的能力还是很差 。《美丽的小溪》这则故事
，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受
。

　在这个活动中 ，我根据幼儿的年龄特点
，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解 ，拓展生活经验
，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法 ，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　在教学媒体的使用上
，体现了师生互动、生生互动，它直观 、形象地展示了授课内容 ，吸引了幼儿的注意
，教学媒体直接为课堂服务 。

　在每个环节中，无论是提问 ，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上
，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话 ，使整节课少了点教师机械授教
，多了点轻松与自然。

　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间 ，不束缚他们的思维
，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受
。

　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理 ，所以通过这一课的学习
，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起 ，做错事情要及时改正。

　小百科：这是一种在山涧
、林中涓涓细流的水
，它是生命力顽强的水 。它能穿过碎石、草丛，隐没在丛林 、山涧 ，行走在无人能到达，连鸟都飞不到的地方
。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌进入海洋
、湖泊 。

《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案2

　 活动目标：

　1、理解故事内容
，合理想象，创造性地续编故事
。

　2 、大胆参与表演故事 ，体验自编自导合作表演的乐趣。

　3
、知道环境保护的重要性
，产生爱护环境的意识 。

　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点
。

　5 、通过多媒体教学 ，初步理解故事内容
，记住故事的主要情节。

　 活动准备：

　1、利用玩具围合小溪情境 。

　2
、故事ppt《美丽的小溪》
。

　3、提供各色彩纸 、笔。表演用的塑料袋
、包装盒、方便面盒；故事录音 。

　 活动实施：

　1 、欣赏故事，了解故事内容。

　教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花 ，在美丽的小溪边
，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听
。（欣赏故事ppt）

　提问：

　（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

　（2）野鸭
、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？

　（3）他们玩过之后 ，小溪变得怎么样了？为什么？

　2 、续编故事。

　教师：小朋友们看到小溪变脏了
，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

　幼儿互相讨论，自由续编故事 。

　3
、表演故事
。

　（1）制作人物标志 ，准备表演。

　自由分组，协商分配角色
，并利用彩纸制作胸饰 。

　（2）分组、分角色表演故事
。

　 附故事：美丽的小溪

　森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.

　一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是 ，他在小溪边搭了一间草房
，住了下来。

　一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！
”于是 ，他在小溪边挖了个洞
，住了下来 。

　一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是 ，他在小溪边挖了个洞
，住了下来
。

　小朋友们听说野鸭 、灰兔
、黑猫搬了新家，都赶来看望 ，他们都称赞野鸭、灰兔 、黑猫有眼光
，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼
、打水战，一直玩到太阳下山才离去 。

　过了不久 ，朋友们又来到小溪边
。美丽的小溪不见了，溪水变黑了
，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来 ，野鸭吃完了方便面
，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢 ，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪 。

　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！ ”野鸭也叫起来：“天啊
，这是谁干的？

　 活动反思：

　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美 ，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴
，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验 ，用自己现实的经验来解决问题
，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受
。其次 ，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题
，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发 ，懂得环境保护应该从自己做起
，从身边事做起，点点滴滴逐步积累 ，进一步增强自身的环保意识。

　我所教的年级是幼儿园大班
，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村 ，提供语言表达的平台相对较少
，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差 。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上 ，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受
。

　在这个活动中
，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法 ，通过对故事的'理解，拓展生活经验
，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法 ，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　在教学媒体的使用上
，体现了师生互动 、生生互动，它直观
、形象地展示了授课内容 ，吸引了幼儿的注意
，教学媒体直接为课堂服务 。

　在每个环节中，无论是提问 ，还是与幼儿的交流中
，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答 ，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话
，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然
。

　在设计提问中 ，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维
，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理 ，所以通过这一课的学习
，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起 ，做错事情要及时改正 。

《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案3

　活动目标:

　1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象
。

　2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。

　活动准备:

　多媒体、录音机 、森林早晨的音乐
、《欢乐颂》磁带

　活动过程:

　一、引入课题

　教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看 。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林
，我们走在弯弯曲曲的小路上，让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气 ，感觉怎么样？用小耳朵听一听
，你听到了什么？（鸟叫声）

　(打开眼睛,出示美丽的森林背景)

　1 、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物，突出小溪的美
。

　提问：现在 ，把你看到的来告诉我们大家好吗？

　2
、提问：你看到那么美丽的小溪心情怎么样？

　教师：我们的小动物他们也可开心啦！他们还想把家也搬到这里来呢？

　二教师分段讲述故事

　1、讲述故事“.......至它们都搬走了
”

　提问:1）小溪倒底美在哪里
，吸引了那么多的小动物把家搬到了这里？

　2）奇怪了,小动物为什么要从美丽 、漂亮的小溪边搬走呢?

　2 
、教师继续讲述故事“…….至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!

　教师:我们一起看一看,倒底怎么回事?

　提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗?

　2)小溪怎么会变成这样呢?

　3）小溪变成这样你着急吗?原来是那么美丽的一条小溪，现在变的那么脏了 ，你心里是怎么想的？

　4）你觉得应该怎么做？

　3 、幼儿讨论：如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽?

　4  、教师讲故事至结束

　教师：我们的小动物可着急了，我们一起来听一听
，它们想了什么办法？

　提问：小动物想了什么办法？

　三、完整讲述故事

　提问: 1
、故事告诉了我们一些什么？

　2、请幼儿给森林中的小动物提建议。

　教师：为了使这条小溪不受污染，森林永远美丽 ，我们给森林中的小动物提几个建议吧！

　四 、生活经验延伸

　提问；你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽？（请幼儿以环保小卫士的口吻
，根据现实生活表述自己的想法建议）

幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思

有关幼儿园大班语言公开课教案4篇

　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　教学目标:

　1
、熟悉、理解故事内容
，感知富有童趣的故事情节
。

　2 、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　3
、增进对我们的城市的认识和喜爱 。

　4、丰富词汇:问长问短
。

　教学准备:

　1 、幼儿对我们的城市有一定的认识。

　2
、多媒体课件《野猫的城市》 。

　3、:野猫 、斑马
、小鹿、花奶牛 、大河马
。

　4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方;字卡;问长问短。

　教学重点:引导幼儿熟悉
、理解故事内容 ，从而发现故事中野猫犯的错误 。

　教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误
，训练幼儿逆向思维和判断能力
。

　教学过程:

　一、兴趣导入，引出活动主题。

　1 、师:今天我们大大(1)班来了很多新客人 ，有园长
、有家长、有老师，还有一位特殊的客人
，让我们用热烈的掌声请它出来，好吗?(鼓掌)

　2 、教师出示“猫” ，问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫
，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫 。这不前几天放假了 ，它去了一趟森林
，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情
。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

　二
、完整欣赏故事一遍 ，初步熟悉故事的内容。

　1、教师有感情地讲述故事
，要求幼儿认真聆听 。

　2 、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫
、斑马、小鹿 、花奶牛
、大河马，教师根据幼儿的回答 ，出示相应的动物)动物们来看到城里的野猫来到了森林
，它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短，出示相应的字卡)

　三、分段欣赏故事 ，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节
，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

　师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面 ，再仔细地听故事
，然后回答老师的问题
。

　1 、播放课件，欣赏故事第一段后 ，教师提问:

　(1)野猫说城市有斑马线
，对吗?那人们过马路时要走哪里?

　(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的句卡，放在斑马的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你 ，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

　(4)老师小结:城市里有斑马线
，斑马线在马路上，当人们过马路时 ，就要在斑马线行走
，城市是一个讲交通规则的地方。

　2、播放课件，欣赏故事第二段后提问:

　(1)野猫说城市里有一种地图 ，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

　(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

　(4)老师小结:城市很大
，有规划图，按规划建设城市 ，这样会方便人们的生活 。

　3
、播放课件
，欣赏故事第三段后提问:

　(1)野猫说城市楼房很高，对吗?

　(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的句卡)它为什么会有这种感觉呢?

　(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼 ，对吗?如果请你来介绍
，你会怎样介绍呢?

　(4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻 ，来比划城市
，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒 、很重的地方 ，动物们都不喜欢野猫的城市了
。

　五
、组织幼儿讨论
，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　1、师:我们的城市真的是一个很疼 、很痒
、很重的地方吗?(不是)播放课件(故事的最后一段)，请幼儿认真观看 。

　2、师:小朋友 ，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙
，告诉动物们正确的答案吧!

　3 、引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施
。

　六
、教师小结:

　师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》 ，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们
，你们喜欢佛山这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市 。

　七.如果你是从车上下来的小朋友，你要怎样跟小动物们讲“城市 ”呢?

　1 、请幼儿说说城市里有些什么?

　2
、启发幼儿用“美丽、快乐 、文明
”等词汇来描述城市
。

　3、教师小结城市的概念。

　幼儿可以在这个环节中 ，把自己对城市的认识说出来 。由于幼儿在家长帮助下已初步了解城市的主要特征
，所以幼儿可以有各种各样的说法，并以此互相丰富对城市的认识
。最后 ，老师的小结可以帮助幼儿了解城市有很多的优点但也还有不足的地方
，比如人口拥挤
、空气污染等等问题。

　活动延伸: 请幼儿一起来制作一幅“美丽的城市”图 。让幼儿进一步加深对城市的认识，并学习把幼儿的讲述用图画表现出来。

　这次的教学活动 ，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时
。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节
，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市 ，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。 ”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性
，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的 。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果
。然而 ，问题产生了。因为课堂时间有限
，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后 ，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了 。结果没有起到在教师的引导下
，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿
。在最后增加的环节上 ，虽然达到提高让幼儿参与的机会
，但却让幼儿对故事的`理解产生了错觉，将“城市是个X的地方
”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中 ，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的 。其实
，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会 ，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式 、手段时必须符合课堂的实际
。联教课就像一位知心的医生
，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药 ，然而预防远远胜于治疗
，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现 ，及时治疗固然重要
，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题
、备课、写教案 、制作课件
、听课、评课 、上课，这个过程中不断重复着 ，不断进步着 。

　《野猫的城市》教学反思

　这次联教课
，选的课题是:故事课《野猫的城市》的第一课时
。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会 ，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市
，改成让幼儿用身体语言表现个重点句:“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性 ，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的 。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而
，问题产生了
。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成 ，我将幼儿倾听故事后
，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的 ，就直接把答案告诉幼儿 。在最后增加的环节上
，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉 ，将“城市是个X的地方 ”理解成故事传给我们的唯一信息
。偏离了教学目标中
，让幼儿发现
、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛 ，提高幼儿参与的机会
，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际 。联教课就像一位知心的医生 ，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药
，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵 ，及时发现
，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步
。选题 、备课
、写教案、制作课件 、听课、评课
、上课 ，这个过程中不断重复着
，不断进步着。

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动目标：

　1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣 。

　2 、学习仿编诗句：xx躲在xx里 ，启发幼儿大胆想象
。

　3
、通过小组合作
，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　4、主动参与活动 ，体验活动的快乐及成功的喜悦 。

　 活动准备：

　故事磁带
，插图，红 、黄
、蓝、绿标记若干
。

　 活动过程：

　一 、引起兴趣

　师：小朋友 ，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

　（幼儿躲藏，老师来找。）

　二
、欣赏诗歌

　1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏
，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

　让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍 。

　2 、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

　三
、演示教具 ，请幼儿再次欣赏

　1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时
，颜色们在干什么？

　哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

　2 、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

　3、让幼儿手拿颜色标志 ，说说：绿色还可以躲在哪里？**
、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？

　4 、老师提问：紫色
、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

　四、分组仿编诗句

　1 、让幼儿小组仿编诗歌的第二段
。

　老师巡回指导
，帮助幼儿合作
、分工完成任务。

　2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句 。

　 活动反思：

　这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体 ，只有充分调动学生的积极主动性
，课堂才会活跃 、有效
、成功
。课上完后感触颇多。

　1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题 ，再列式计算 。课堂上
，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8
”的结果
。在老师的引导下 ，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的
，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的 ，还有用平十法算出结果的
，由于学生用足了自己已有的经验，因此 ，课堂上探究的气氛浓厚
，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程 。

　2 、讨论交流
、优化算法

　在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流 ，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗? ”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导
，学生对算法的多样性，还比较模糊
。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

　3、利用媒体理解算理 ，突破难点

　破十法和平十法学生不太容易理解算理
，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时 ，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导
，帮助学生理解算理，突破难点 。但有些方面还没有处理好 ，比如：一味的追求算法的多样化
，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚
。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法 ，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方
，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的 。

　4 、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成 ，注意力不集中
，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩
。应该努力的调动学生的有意注意 ，激发学生的情感
，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 设计意图：

　大班幼儿喜欢交朋友 ，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾
，但通常他们过一会儿就会和好如初
。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事 ，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守
，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵 。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊
”
。

　 活动目标：

　1.理解两棵树的纯洁友谊 ，感受两棵树的离别与重逢。

　2.观察画面
，大胆猜测
、表述绘本故事的情节内容 。

　3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊
。

　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5.能仔细倾听故事 ，理解主要的故事情节 。

　 活动准备：

　课件、音乐等
。

　 活动过程：

　一 、音乐游戏

　1.音乐游戏——我的朋友在哪里。

　“一
、二、三 、四
、五、六 、七
，我的朋友在哪里呢?”

　2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞 ，快乐吗?

　二
、故事导入
，认识两棵树

　1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)

　2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事 ，那这对好朋友会是谁呢?

　3.讲述：是的，在花园里
，有两棵树，他们是一对好朋友 。

　4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮 、鼻子短)

　5.看!这对好朋友在打招呼呢 ，猜猜它们会说些什么呢?

　6.师幼扮演“大树 ”和“小树
”
，说说“好朋友”的话。

　三
、两棵树的友好与争吵

　1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情
。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着说一说。

　2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?

　请个别幼儿说一说;“好朋友 ”演一演 ，感受两棵树的纯洁友谊 。

　3.为了比赛
，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?

　四、两棵树的离别

　1.小朋友 ，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)

　2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)

　3.咦!这片绿叶会是谁的呢?

　五 、两棵树的重逢

　1.哇
，大树和小树见面了吗?

　2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?

　六
、“我们永远都是好朋友
”

　1.小结：是的 ，我们大家都是好朋友
，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊
。现在 ，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***，我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话
，小鸟开心地飞来了!

　2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?

　3.现在让我们大声地喊出甜蜜的话：“我们永远都是好朋友 ”，让更多的小鸟、蝴蝶 、花儿都来和大树
、小树做好朋友 ，好吗?

　4.大树和小树好开心啊
，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》 ，现在我们和好朋友一起去看一看吧!

　 延伸活动：

　到图书区去看绘本《两棵树》

　附绘本故事：两棵树

　有这么两棵树
，是那么友好 。一棵长得很高大，一棵很矮小
。但是 ，小树并不认输
，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而 ，有一天
，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了 。大树很落寞 ，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄
。但小树在另一边安慰大树
，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

　终于有一天，大树看见了一片绿叶 ，从高墙那边攀伸过来
，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多 ，它盼望着早日能和小树会合 。它们幸福地重逢了
，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大 ，小树也不再是那么矮小
。

　它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐 。它们都在努力地把手臂伸向对方
，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠 ，谁也不能使它们再次分离
。人们经过时
，也许以为听到了风声，其实 ，那是两棵树在低声倾诉秘密。

　 活动反思：

　《两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事
，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处
”——“分离”——“重逢 ”的过程后 ，真正感受到它们之间浓浓的友情
，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情 ，感受只要相互陪伴
，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境 ，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验 、把握故事的情感线
，来营造出温馨
、难过、孤独 、激动
、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别 、重逢时的心理变化 ，在感受了故事的基础上
，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力 。

　在活动的实施中 ，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课
，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了 ，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下
，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平 ，所以应该换成大班的孩子
，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多 ，更能理解绘本的意义
。

　在细节的处理上
，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候 ，孩子给我的答案会是各种各样的
，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方 ，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正
，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖 ，来引导孩子真正理解
，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标 ，最后我觉得经历了两次的磨课
，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上 ，我有感情的讲述
，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入 ，同时环节上条理清楚
，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。

　经过以上的反思 ，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进
，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短 ，做得更好
，也让孩子们觉得更加精彩 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动目标

　1
、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由
。

　2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

　3 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象 。

　4、学会有感情地朗诵诗歌 ，大胆参与讨论
。

　 活动重点难点

　1
、重点：介绍自己喜欢的图书。

　2、难点：说说阅读的作用 。

　 活动准备

　幼儿每人带一本自己喜欢的图书
。

　 活动过程

　1 、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书
，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？
”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2
、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书 ，想想对自己有什么帮助呢？”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识
，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

　3 、交换图书阅读 。

　幼儿相互交换图书进行阅读 ，也可向同伴介绍数的大致内容。（幼儿教育）

　小百科：书是一个汉字
，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具 ，一般指装订成册的
、印有文字的纸
。也是人类交融感情，取得知识
，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具 。

幼儿园大班语言公开课《小白兔借尾巴》教案

　作为一名教学工作者 ，通常需要用到教案来辅助教学
，教案有助于学生理解并掌握系统的知识
。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班优秀语言公开课教案《守株待兔》含反思，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1、认识株 、兔
，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的 。

　2
、通过猜字的形式 ，初步感受玩字的乐趣
。

　3、续编成语故事
，相信只要自己努力，就会有所收获。

　4 、运用已有生活经验 ，根据画面大胆想象
、推测并表达自己对故事情节的理解 。

　5、能安静地倾听别人的发言
，并积极思考，体验文学活动的乐趣
。

　活动准备：

　动画片守株待兔。

　活动过程：

　一 、认识成语守株待兔 。

　教师出示画面 ，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　二
、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义
。

　1、谁在什么地方见到了野兔？

　2 、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3
、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　根据幼儿出现的.情况分组讨论：（A、能等到B 、等不到） 双方说出自己的理由 。

　教师及时总结，突出重点：

　A
、他坐在树桩旁等呀等
，终于等到了野兔。

　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔
。

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4 、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5
、他没有等到野兔 ，反而怎么样了？

　教师总结
，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了 ，人也瘦了
，最后一只野兔也没有等到。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的 。

　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你 ，你会怎么做？

　延伸活动：

　幼儿可以表演守株待兔
。

　活动反思：

　《守株待兔》是小学语文四年级上册最后一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子
，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象 、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的 ”这一比较深奥的道理 。

　本着语文教学大纲“加强综合 ，突出重点
，注重语言的感悟
、积累和运用，注重基本技能的训练 ，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时
，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时 ，也教给学生学习这类知识的方法程序结构
，也就是把“两类结构
”的学习和运用作为本课教学的重要任务
。

　在揭题伊始，我就呈现学习方法 ，接着通过解题：“守株”、“待兔 ”
，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株
”和“待兔” ，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易
，而且让学生把学到的知识加以运用 。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法 ，得到了积极主动的发展
。然后通过设计的表格让学生自己读
，自己想，自己填 ，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教 。

　学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固
，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构
。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验 ，让学生联系生活实际谈感受
，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔 ”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段 。让学生在自主 、民主的氛围中学习 ，自主地读、说；在自读自悟
、主动探究中读懂寓言故事
，体会寓意，受到教育。

　整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用 ，真正将课堂教学时间还给了学生
，让学生真正获得健康主动的发展
。

　小百科：兔（Rabbit）是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子 。生物学分类动物界脊索动物门 脊椎动物亚门 哺乳纲 兔形目
。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园大班语言公开课《小白兔借尾巴》教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。

　活动目标：

　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用
。

　2 、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　3
、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法 。

　活动准备 ：

　动物
，头饰《小白兔借尾巴》课件
。

　活动重点 ：

　了解动物尾巴的作用。

　活动难点 ：

　用不同的语气学习动物的对话 。

　活动过程：

　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　1 、师：小朋友 ，今天我们班还来了一位特殊的'客人
，你们想不想见一下啊？

　2
、出示动物，请幼儿回答 ，并模仿动物做动作
。师：那小朋友都认识这只可爱的小兔
，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗？

　二、师有感情的讲述故事并进行提问 ，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　1 、提问并出示一：

　A
、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

　B、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

　2 、出示二并提问：

　A
、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

　B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用） 。

　3 、出示第三、四
，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　4
、出示最后一副图 ，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命
。当兔子被猛兽咬住时
，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）。

　三、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景） 。

　A 、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用）
。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）。

　B
、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处） 。

　四、游戏：

　比尾巴大赛引导幼儿学会互相交流 ，并能简单说出动物的尾巴特征和用途
。

　A 、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的
，粗粗的，可以用来当被子 ，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞
，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡 。）引导幼儿说出小狐狸
、小红马、袋鼠 、绵羊尾巴的用途
。

　B
、教师出示更多动物，了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子 、）

　师：动物的尾巴各式各样 ，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴
，我们要保护小动物 。

　五
、情景表演：

　幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气 ，动作表现出来
。

　六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。

　《小兔借尾巴》教学反思

　《小兔借尾巴》是一篇童话故事
，充满了知识性与趣味性，借助形象化 、拟人化的手法 ，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐
、袋鼠婶婶、麻雀弟弟 、狐狸先生借尾巴的故事
，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处 。教学中，充分利用挂图
、书本结合、听说结合的形式 ，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考 、交流
、表达
，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花 ，表现出自主探究的积极性
。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力
，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。

　经过这半个多学期 ，孩子们在家长的配合下每天锻炼他们看图讲述能力 。让我在课上总能轻松教授知识
。

关于“《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案
”这个话题的介绍
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