我要上小学

网上有关“我要上小学”话题很是火热 ，小编也是针对我要上小学寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

从幼儿园进入小学是幼儿一个重要的转折点 ，是儿童主体重新适应外界环境变化的时期 。为了帮助大班下学期的幼儿从心理、生理 、能力等方面尽快地适应即将到来的小学生活，我们开展了 《我要上小学》
。

1.了解幼儿兴趣和困惑

幼儿是课程的主体
，幼儿的现实生活乃是课程的依据。主题初，我们通过讨论
、表格调查、个别沟通等方式了解幼儿对于上小学感兴趣的内容 ，孩子们通过绘画表征将自己的疑问和困惑表现了出来
，我想知道小学要学什么? 小学几点下课? 小学要几点去上学? 小学有几个班？上小学找不到自己班的路怎么办，写不完作业怎么办？没有小朋友和我一起玩怎么办···经整理与归纳 ，发现幼儿通常存在人际关系 、学习方式、行为规范
、期望水平、学习环境等几个方面方面困惑 。于是针对各方面的内容
，我们立足本班幼儿发展水平，设计了多样化的学习形式 ，丰富幼儿主题体验
，让幼儿在不同的形式中，调动其探索的积极性及学习的主动性 ，对小学充满期待。

2.参观体验

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（下文简称《纲要》）中指出：“应充分利用自然环境和社区教育资源
，扩展幼儿生活和学习的空间
。 ”教育资源是学前教育有效实施的重要保障，适宜的教育资源能够保证各类活动的顺利开展 ，以有效促进幼儿的良好发展。在我们幼儿园附近就分布着两所小学，这一资源为幼儿的经验获得提供了实践的机会 。我们亲自带领幼儿到附近的青岛中学和青岛实验小学进行了参观
，孩子们直观的感受了小学的美和大，了解了校园的外观 、机构和陈列设施
。

由于疫情 ，外围的参观不足以满足幼儿对小学生活的好奇
，我们又联系了青岛实验的老师为幼儿组织了一场“云参观
”活动，组织幼儿观看内部陈列 ，小学生生活等
，感受了小学校园的氛围，发现新现象 ，产生新问题。

3.模拟课堂

参观小学的活动中
，幼儿发现小学的上课方式生活方式等与幼儿园的不同 。于是，为了满足幼儿对小学生活的体验 ，活动区中我们创设了小课堂
、小食堂、彩虹文具店等区域
，让幼儿在模拟小学生活的同时，熟悉 、适应小学生活 ，解决问题
。如了解小学作息，模拟上下课
，了解课程设计，只有大体有哪些课程 ，学习整理书包
、系红领巾、了解课堂规则 、养成良好学习习惯等。比如会和幼儿一起讨论活动区小课堂中小朋友都可以做些什么？老师和同学分别都可以怎么做
，如小老师会模仿教师，纠正幼儿握笔姿势 ，定时上下课
，设置课程，强调坐姿
、常规等 ，学生要养成在娃娃家中早睡早期
，完成作业，上课认真听讲 ，下课整理好书包等好习惯 。娃娃家的爸爸和妈妈要带幼儿挑选玩具
，为孩子做早饭，送宝贝上下学等 ，也可以在去文具店或者小食堂上班，一人分饰多角···模拟选购学具的过程中
，幼儿，幼儿在选购中既积累了准备学具 ，合理地购买自己喜欢的文具的经验
，同时又学会了理性购物
。

作为一名人民教师，就有可能用到教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园大班社会活动下课十分钟教案
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

设计意图：

进入《我要上小学了》主题活动后 ，我们带领着孩子们去参观了小学
，来到小学，孩子们显得特别兴奋 ，一会儿看这里一会儿看那里
，对小学的建筑、花草 、食堂
、图书馆都很感兴趣，当我们来到教学楼的时候 ，孩子们趴在窗口想看哥哥姐姐们上课，过了一会儿
，下课铃响了，孩子们更开心的和哥哥姐姐们一起玩 ，因此想通过这个活动让小朋友进一步感受做个小学生在下课十分钟里可以做些什么事
。

活动目标：

1、了解下课十分钟需要或者可以做的事
，养成良好的行为习惯。

2 、初步学会用时间的方法做记录 。

3、进一步激发做小学生的积极情感。

活动准备：

1
、已参观过小学下课的前期经验

2、幼儿自备书包，小学学习用品若干

3 、和小学相关的课件

4
、自制大的课程表

5、下课十分钟记录表

活动流程：

一 、谈话导入

1
、上个星期我们去参观小学的时候哥哥姐姐们正在上课 ，他们是怎么上课的？

2、让我们看看小朋友们说的对不对
。（展示课件）

3 、他们坐得多端正
，听得多认真呀，哥哥姐姐们是不是从早到晚连续地上课呀？

二
、观看课件并交流讨论

1、那你们看到小学生下课十分钟都做了哪些事情呀？

2 、幼儿讨论并交流

3
、边看课件边交流

好的方面：上厕所 ，卷铅笔
，整理书包、换书，同学间问问题 、做游戏 ，跳绳。

不好的方面：1、你推我打着玩 。2
、做作业
。

4、你觉得哥哥姐姐们得这些行为哪些是正确的
，应该在下课十分钟里完成的？哪些是不正确的，不该在下课十分钟里完成的？为什么你觉得是不对的？（边讨论理由边看课件）

如：为什么要把卷铅笔的事情放在下课的时候做？

小结：（1）上课有时写字要用铅笔的 ，如果我们没有在下课把一些学习用品准备好，万一老师要我们写东西了
，速度就跟不上了。

（2）你推我打的玩很不安全，会伤害自己也会伤害别人 。

5 、刚才我们看到一位姐姐在整理书包 ，要换一本书
，你猜她是怎么知道下节课要上什么的呢？（看课程表）

6
、那今天老师就要考考你们课程表到底是怎么看的

今天是星期几？我们正在上星期五上午的'第二节课，下课后我们该准备哪节课的学习用品呀？

如：那如果现在我们正在上星期二上午的第三节课 ，下课后我们该准备好哪节课的学习用品呀？

三、摸拟下课十分钟并记录

1 、看到哥哥姐姐成为小学生以后可以做那么多得事
，你们想不想做小学生呀？

2
、那下面老师也给你们下课十分钟时间，你们自己看一下 ，想一下
，自己需要做些什么事情？（实际操作）

3、你在十分钟里做了哪些事？为什么你做了这些事？

4 、老师看到有些小朋友在十分钟里做了很多事情，我都记不住了 ，你们愿意把自己做过的事记录下来告诉老师吗？

四
、幼儿交流

活动目标：

1、了解小学生下课10分钟适合做的事情
。

2 、模拟小学生下课10分钟的活动
，尝试合理安排课间10分钟。

3
、能在集体面前大胆发言，积极想象 ，提高语言表达能力 。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
。

活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包
，小学学习用品若干；书籍 、棋类、玩具和时钟等。

活动过程：

一
、回忆交流，引出话题

1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

2 、观看时间：知道时钟的长针走2大格 ，就是10分钟 。

二
、下课 10分钟该做什么

1、在下课10分钟里
，可以做哪些事情？

2 、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）

3
、教师按幼儿的讨论总结：

（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等
。

（2）可选择做 ，如看图书 、下棋
、聊天、到操场上去转一圈等。

4 、儿歌小结

三
、模拟小学生下课活动

1、模拟下课
，规定10分钟休息 。

2 、幼儿按自己的想法安排活动。

3、按上课铃声准时回到座位上
。

四
、交流

1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

2 、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由 。

总结：课间10分钟是很有限的 ，必须做好下节课的准备工作和必要的休息
，这样的10分钟才会过得有意义
。

活动反思：

课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动 。在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起 ，避免了说教
。这样的讨论交流既是参观活动的延伸
，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上 ，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排 。观看后．教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论．再与小学生互动，并及时小结
。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题
，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人 。邀请小学生来“点评 ”也是本次活动的一个亮点．一年级的小学生能与幼儿平等沟通 ，孩子们也更乐于接受并模仿
，因而活动效果较好
。

关于“我要上小学”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！