中班科学根教案推荐5篇

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

中班科学根教案篇1

目标：

1. 知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气
。

2. 探索充气的多种方法。

3. 体会与同伴合作才能扎住“气球嘴
”的必要性 。

准备：

1. 没充气的气球人手一份
。

2. 脚踩式打气筒 ，各种充气玩具若干。

过程：

1. 气球吃什么 。

出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓
，胖乎乎，这个气球呢 ，瘪着肚子，好像没吃过饭
。

教师手拿未充气的气球
，引出《气球爱吃什么》。

气球喜欢吃饼干、馒头 、糖果吗？

气球吃什么，才能鼓起来 ，变的胖胖的呢？

2. 我帮气球吃空气 。

空气有个怪脾气
，很喜欢从气球的肚子里溜出来
。怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

教师示范吹气球 ，用嘴给气球充气
，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

幼儿每人一只气球 ，用嘴给气球充气
，让气球很快“胖 ”起来 。

为了不让空气溜走， 幼儿主动寻找合作伙伴 ，扎住“气球嘴
”
。

3. 充气玩具吃空气。

出示充气玩具 。气球还有很多朋友
，也和气球一样喜欢吃空气
。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓
、胖乎乎的。

幼儿自由结伴给充气玩具吹气 ，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态” 。

幼儿玩一玩这些充气玩具
。

反思：

让空气溜走时，小朋友能够积极地发挥想像
，并联系平时的生活经验，说出了很多的办法：有的借助不同的材料来绑住气球 ，有的说把气球嘴打个结。如何扎住“气球嘴 ”
，不让空气从气球里溜走，是这个活动的难点 ，小朋友还不具备这方面的能力
，所以我在他们给气球充气后，然后帮助他们把气球嘴扎好 。我借鉴了课后的建议 ，在活动中鼓励幼儿用肢体来表演气球慢慢变鼓的样子。小朋友对这个环节很喜欢
，都用丰富的体态表现出瘪气球、气球吃了空气鼓鼓的样子，他们玩的很开心
。

中班科学根教案篇2

活动目标：

1．感知影子的颜色 、形状 ，获得有关影子的具体经验。

2．对探索影子的活动产生兴趣
，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力 。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃
。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子 。

活动过程：

（一）情景导入 ，引发幼儿对影子的探索兴趣
。

1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导幼儿观察
、发现影子的特征 。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化
。

3．借助布娃娃玩具
，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观察 、比较自己和影子的不同 。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录 ，请幼儿把自己和自己的影子画下来
。

1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

2．请幼儿介绍自己的作品
，说说自己是哪个？

3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验，在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘 ，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣
，科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程 。玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动 ，以玩手影为导入
，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子 ，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验
，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子
。活动中 ，教师提供大量的等操作材料，并分层次逐步投入
，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来 ，这种与材料互动的学习方法
，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望 ，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标
，用集体教学的形式，在教学过程中 ，教师运用了探索式教学法
，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体 ，教师为主导
，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察
、比较、判断能力 ，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦
，并且进一步体验自信带来的愉悦感 。

激发幼儿学习兴趣
。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影 ，如孔雀 、小鸟
、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上
，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子 ，让幼儿自由操作感受到乐趣 。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来
。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言
，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体 ，请幼儿用手电筒往物体上照
，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电 ，观察还有没有影子
，并提问影子是怎样产生的 。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同 ，并小结初，光线照射在物体上
，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系
。

本次活动通过幼儿观察 、操作 ，鼓励幼儿自己动脑解决问题
，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化 ，影子也随之变化的现象
，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子 ，从中获得“光和影子
”的感性经验。

中班科学根教案篇3

活动目标：

1．乐于探索生活中的现象
，体验操作的乐趣，小球站稳了（中班科学） 。

2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法
。

3．能积极动脑筋想办法 ，解决问题。

活动准备：

物质材料准备：乒乓球和纸 。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验
，知道球滚动的特性。

环境准备：体育区角投放的兵乓球
。

活动过程：

一
、游戏导入，发现现象。

1. 幼儿自由玩球.

2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象 。

二、提出问题 ，幼儿设想，幼儿教案《小球站稳了（中班科学）》
。

1．提出问题:怎样让小球站稳 ?

2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？

4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想
，并表述自己的想法 。

三 、动手尝试，实践想法
。

1.幼儿每人一张纸 ，尝试用纸帮助小球站稳 .

2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四
、交流 。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.

2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.

3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦
。

中班科学根教案篇4

目标：

1.通过感官观察不同材料的筷子的特征
，知道筷子都是成双成对使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中国的餐具 。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力
。

4.充分体验“科学就在身边” ，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

准备：

1. 每人一双筷子(多种材料的)
，每桌一盘泡沫塑料块 。

2. 2.操作卡片"你喜欢的筷子"

过程：

(一) 筷子的特征

1. 这是什么呀?请你说说你的筷子是什么样的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和别人的一样吗?有什么地方不一样?(颜色 、形状
、长短、粗细 、材料等)

3. 总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你们知道筷子有什么一样的地方吗?它们都是干什么用的?

2. 你们会用筷子吃饭吗?请幼儿回答示范 ，教师示范并指导姿势
。

3. 我们都知道筷子是用来吃饭的
，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗?

(三) 游戏：夹泡沫塑料块

1. 我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块 ，你们只能用筷子夹
，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

2. 检查泡沫塑料块情况和握筷姿势 ，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹
，为什么 。

活动延伸：

要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励
。

教学反思 ：

1、 能利用生活中常见的筷子进行活动 ，既方便又简单也很实用
，很贴切农村的乡土特色。

2
、 设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展 。

3、 幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流 ，将自己的玩法与同伴分享
，气氛活动，孩子也很积极投入
。

中班科学根教案篇5

环保教育 ，要从娃娃抓起
，孩子是祖国的未来和希望，提高孩子的环境保护意识尤为重要。作为一名幼教工作者 ，我们该如何把环保意识渗透到平常的教育中去
，使他们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的"环保意识"呢?我从每天经过的幼儿园附近的绿化带发现 ，有些家长为抄近路，带领孩子从草地上走
，日积月累，绿绿的草地上有了一条非常不协调的“白带子 ” 。何不利用这一有利的因素组织孩子开展有关环保的教育活动呢?于是我带领孩子生成了“爱护小草
”的系列活动
。

主题目标：

1.通过观察 、讨论知道破坏草地是不好的 ，激发孩子爱绿
、护绿、养绿的意识。

2.激发幼儿热爱自然
，有初步好奇心和环境责任感 。

3.并有初步的环境保护的意识
。

语言活动：小路从哪里来的?

活动目标：

1.通过观察 、比较和讨论知道草地上小路的来历。

2.感受到破坏草地的行为是错误的 。

活动过程：

一
、组织孩子外出观察

1.你看到什么?小草长得怎样?(引导孩子用优美的词语描述)

2.这条小路是怎么来的呢?

3.你觉得好看吗?为什么?

二、孩子自由观察并与同伴交流。

三 、集体交流讨论

1.这条小路在绿绿的草地上好看吗?为什么?

2.你猜猜这条路是怎么来的呢?这样做对吗?

活动反思：

孩子在活动中能跟随老师认真观察，他们很快发现草地上的小草靠近里面的长得茂盛又很绿 ，而靠近路边的则是长得小和稀少
。当问到草地上的小路是怎么来的?孩子们的回答是各种各样。张冰霜说：是石头压在上面
，小草长不出；张颖霜说是被泥土压住没长出；缪林涛说是还没长呢；张承彬认为是给大树挡住了；吕舟说是有人在草地上走小草压死了；华艺说可能是给叔叔阿姨砍走了……另外孩子对于草地上的垃圾也很关注，他们甚至认为是垃圾太多了 ，于是我应孩子的要求
，请他们到草地上将垃圾拣干净 。他们有的将小石头和砖块搬走，有的拣垃圾 ，一会儿草地就变得干干净净
。

#教案# 导语科学
，是建立在可检验的解释和对客观事物的形式
、组织等进行预测的有序知识系统，是已系统化和公式化了的知识。以下是 为大家精心整理的内容 ，欢迎大家阅读 。

1.幼儿园中班科学活动教案

　一、活动目标
。

　1.通过操作让幼儿感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。

　2.让幼儿学会初步的记录方法 。

　3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力
。

　4.愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　二
、活动准备 。

　为幼儿提供一个大沙坑
，各种玩沙工具(铲子、筛子 、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子
。

　三
、活动过程。

　(一)、通过各种活动让幼儿认识沙的特性 。

　1.组织幼儿自由玩沙。让幼儿在沙池里自由地玩沙子
。可以光着脚在沙子上走一走 、跳一跳;可以用手摸一摸
、抓一抓;用铲子、小桶 、筛子等玩具玩沙子 ，让幼儿互相合作进行游戏。

　2.教师引导幼儿认识沙的特性 。

　(1)沙是没有气味的
。

　教："小朋友们玩沙子都很高兴
，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?"(是没有气味的)

　(2)沙子不溶于水。

　教："小朋友 ，你们试过用奶粉冲牛奶吗?""我们现在试一下用奶粉冲牛奶
，好吗?"教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线 ，然后倒进开水
，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的 。

　教："原来奶粉是溶于水的 ，但是你们知不知道水子能溶于水吗?""不知道
。""那现在我们就一起来试一试吧!"教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内
，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下 ，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察画线
，得出沙是不溶于水的 。

　(3)沙是细细的，一粒粒的
。

　教："小朋友 ，请你们用手摸一摸沙
，有什么感觉，用手抓一抓沙 ，看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?"

　幼："摸起来软软的
，沙子是细细的，一粒粒的。"

　教："现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子 ，会怎么样呢?"

　幼："我看到沙子能从筛子上漏下来
，小石头不行 。"

　教："筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?(特别细
、小、软)

　教："为什么我们用手 、脚在沙上印手印
、脚印能留下清楚的印子呢?"

　幼："因为沙子很细小、柔软
。"

　(4)教师小结：沙子是没有气味，不溶于水 ，细细的一粒粒的。

　(二) 、幼儿认识到沙的好处及用途 。

　1.体育运动需要沙。

　教：小朋友们都知道沙子是很柔软的
，现在我请你们在旁边的水泥路上跳一跳，你们脚有什么感觉 ，在那儿跳得舒服?"幼儿玩的时候，教师与幼儿进行交流
，帮助他们用语言表达自己的感觉
。

　幼：水泥地太硬了，跳一下脚就疼了 ，在沙坑里面脚不疼
，在水泥地上跳，一不小心摔了跤 ，* 股摔得疼死了
，要是在沙坑里面就好了。

　教：水泥地很硬，沙很软 ，所以如果攀登架放在沙坑里面
，掉下来就不会摔伤 。

　幼：还有跳远的时候，也要用沙子 ，叔叔练拳头也要打沙包
。

　教：对了。因为沙子很柔软
，所以小朋友在体育运动时不容易受伤 。

　2.建筑工程需要沙
。

　教：沙子有很多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用?

　幼：我看见路边堆了许多沙 ，是用来铺路的。

　教：沙子可以用来铺路，还有如果把沙子
、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子 、造桥了 。

　幼：我还在电视上看到解放军叔叔用沙袋来堵洪水
，沙子可以装在袋子里堵洪水
。

　四、教育幼儿

　应珍惜沙子，不能浪费。

　教：我们平时玩游戏和进行体育运动时需要沙子 。盖高楼大厦也要用沙子 ，沙子是我们的好朋友
。所以我们平时在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心
，不能把沙子扔到沙地外面，不然的话 ，沙地的沙就会越来越少
，以后就没有沙子和我们玩游戏了，所以小朋友以后应该爱惜沙子 ，跟沙子做好朋友。

　五
、延伸活动 。

　请幼儿每人拿一个印模
，用湿沙进行印模游戏。

2.幼儿园中班科学活动教案

　学习目标：

　1.通过对园内各种树木的观察、探索 、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲 望 ，说出为何喜欢它
。

　2.学会主动关心照顾小树或大树。

　3.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱 。

　4.激发幼儿热爱大自然的美好情感
，培养幼儿初步的审美能力
。

　学习准备：

　1.活动前对园内树木进行观察，不同树上都挂有树牌(树的名称
、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。

　2.彩笔、图画纸 、铅笔 。

　3.幼儿卡(幼儿姓名
、性别、年龄)
。

　4.小桶。

　学习过程：

　1.在观察了解园内不同树种的情况下 ，开展自由讨论：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?教师用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征并提问：你喜欢什么树，它是什么样子?

　2.通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察
，引导幼儿仔细观察，从下到上 ，从树根到树冠 、树叶及不同部位的粗细高矮
、大小、长短 、形状
、颜色等 。讨论提问：你喜欢哪些树?为什么喜欢?你如何对待它?

　3.领养小树或大树活动
，让幼儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细 ，与小树牵手
，给小树浇水
。

　4.观察记录：用不同方式记录所观察到的树种(根据树叶的不同形状、高矮 、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。

　5.让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量 ，让幼儿学习点数 。

　6.把自己喜欢的树画下来
，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画 ，放在展区展览
。

3.幼儿园中班科学活动教案

　活动目标：

　1
、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。

　2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法 。

　3 、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。

　4
、通过观察、交流与讨论等活动
，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变
。

　5 、学会积累 ，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　活动准备：幼儿人手一个电动玩具 。

　活动进程：

　一
、创设情境
，引起兴趣
。

　1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。

　2 、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩 ，玩过以后
，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？

　3
、幼儿分散按意愿玩 ，教师巡回指导
，提示幼儿进行观察 。

　4、幼儿交流观察结果
。

　二 、寻找电池。

　1
、教师提问 。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）

　2 、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看 ，是谁供给它们电
，使它们动的？

　3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的
。

　4
、请一名幼儿上来将电池拿掉 ，其他幼儿仔细观察。

　5、教师简单小结：看来
，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动 、能亮 ，电池的本领可真大啊！

　三
、学习正确安装电池 。

　1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构
。

　2 、幼儿初步尝试给玩具装上电池
，让它们能再动
、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察 ，不作指导）

　3、请一名幼儿上来边操作边讲述
，教师引导其他幼儿观察 。

　4 、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。

　5
、教师小结：小朋友真能干 ，知道了电池是各种各样的
，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池 ，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来
，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？

　四、结束活动——教师扮演猫头鹰博士 ，欢迎幼儿下次再到电动城来玩
。

4.幼儿园中班科学活动教案

　活动目标:

　1.通过看看 、品品
、听听、玩玩了解花的用途。

　2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花 、护花的意识 。

　3.充分体验“科学就在身边”
，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣
。

　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

　活动准备:

　1
、场地布置(花仙子的花园)

　2、金银花露 、玫瑰花茶
、菊花茶、桂花糕 、蜂蜜
、花卉精油、熏香用品 、干花袋
、花朵装饰品、春姑娘 、花朵头箍
、纸、记号笔
。

　活动过程:

　观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造 、描述构思―情感激发

　一、观察环境,感知花的美

　1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?

　2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

　看见花你感到怎么样?

　二
、观察、品尝 、发现
、感知花的用途

　1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?

　2.幼儿观察、品尝花的礼物

　(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　(2).教师和幼儿一起说说 、尝尝
、戴戴、喝喝 、用用花的礼物。

　3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?

　4.小结花的用途

　提问:花还可以做什么?

　(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品(5).清香空气(6).可以美容……

　三
、创造花的艺术品

　1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子 。我的头箍是用什么做的?

　2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来
。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。

　3.幼儿绘画:花的礼物

　4.幼儿描述自己的创造 。

　四、情感激发

5.幼儿园中班科学活动教案

　目标：

　1 、通过游戏活动 ，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象
。

　2
、培养幼儿观察力及动手操作的能力。

　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。

　4 、在活动中
，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　准备：

　1、毛巾
、海绵、布 、吸水纸
、纱布等吸水材料及塑料盆若干
。

　2、红 、黄
、蓝、绿颜色水及红墨水 ，大白菜叶
，细管（医用采血管）若干。

　3 、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干 。

　4
、（植物靠根须吸水 ，吸了红墨水的萝卜
，生菜等）

　过程：

　一、设置游戏环境，提供材料 ，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水
。

　1 、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　教师：今天
，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了 ，它们想搬到宽敞的大盆子里
，怎么办呢？它们想考考你们 。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家
。

　2
、一说：你是用什么办法帮水搬家的？

　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　小结：这些东西都能帮水搬家 ，它们都能吸水 。

　3、想一想：还有哪些东西能吸水？

　（那植物能不能吸水呢？）

　二 、教师设疑，激发幼儿探究的欲 望
。

　1、“白菜能吸水吗？ ”请幼儿试一试
，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

　2
、“细管能吸水吗？
”请幼儿试一试 ，用细管去吸颜色水
，当细管一接触到水时，就能吸上水 。

　3、看一看白菜发生了什么变化 ，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”
，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管 ”
。

　4 、幼儿欣赏（吸了红墨水的萝卜 ，生菜
、百合花等）

　弯弯曲曲的像红线似的“小细管
”
，了解生活中的无处不在的毛细现象。

　5、讨论：毛巾 、海绵
、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？

　小结：这些放进水里以后 ，能吸上水的东西里都有“小细管 ”
，有的“小细管
”很小很细不容易看见，有了这些“小细管” ，毛巾、海绵等才会吸水 。

　三 、想一想，玩一玩

　1
、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？

　引导幼儿想一想：能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

　2、幼儿操作
，将纸树变成彩树。

　四 、结束
。

　幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮。

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