幼儿园小班饮食教案

网上有关“幼儿园小班饮食教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班饮食教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，常常要写一份优秀的教案
，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班饮食教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园小班饮食教案1

　饮食卫生安全教案 授课教师：段云祥 教学目标 通过教学使学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性； 认识 到不挑食 、营养全面对小学生的成长是非常重要的。培养学生对饮食 的科学态度 。

　重 点 让学生了解良好饮食卫生习惯的意义
。

　难 点 让学生养成并坚持不挑食
、注重营养搭配的良好的饮食卫生习 惯。

　教学过程  。

　 一、 谈话导入 。

　师：

　有的同学长得高高大大，十分健壮
，而有的同学长得瘦瘦小小， 经常生病
。这是为什么呢？俗话说 “病从口入 ” ，许多疾病都与我们 的不良饮食习惯有关。

　（联系生活实际
，列举出学生中存在的不科学 饮食的现象 。）饮食是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识 吗？下面就让我们一起在这节课中共同研究它吧
。

　 二 、 学生表演小品 。

　这位同学表演得精彩吗？大家回想一下 ， 刚才那位同学为什么会肚子 疼？ 教师讲解暴饮暴食的危害 。

　小结：暴饮暴食
，胃装得满满的，肠和胃负担过重 ，容易引起消 化不良
。买食品时要注意生产日期和有效期
，过了期的食物就不要吃 了，不吃三无产品 ，否则就会像刚才那位同学那样肚子疼了。

　 三
、多媒体演示 。

　（一） 1.问：图上的小朋友正在干什么？什么时候吃早餐、午餐 、晚餐好？ 学生回答教师提问 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量
。

　（并解释“定时定 量
”的含义）

　2.问答题（多媒体显示）：

　1 ） “早上时间太紧张
，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论 。

　师小结：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的 ，如果不吃 早餐，挨饿上课
。而上午课时多
，活动多，体力消耗大 ，热量一下子 供应不上
，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不 但要吃 ，还要吃的好
，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或 者鸡蛋更好 。

　2 ） “一日三餐哪一餐最主要？为什么？ ” 学生分组讨论。

　师：上午体内的热量消耗大 ，需要得到补充
，而且还要为下午的 学习活动做准备，所以午餐要吃饱
。而晚餐吃得太多 ，会引响睡眠。所以不要吃得太饱 。但如果晚上有很多事情要做
， 要帮妈妈洗碗扫地， 还要学习 ，那晚餐要吃得较好
。

　（二） 1. 学生一边看教师一边讲解。

　这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当
”这个节目
，这时 大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄 。那小朋友顾不 上吃饭喊：叮当跑快点
。

　2.“吃饭时看电视 ，对吗？” 学生分组讨论。

　师：吃饭时情绪要稳定专一
，一边吃饭一边看电视，会引起情绪 变化 。看到高兴时哈哈大笑 ，看到悲伤时擦眼流泪
。这样会影响食欲 和营养的吸收
，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？如果是这样 ， 一定要改掉这个坏习惯呀。

　 四、判断（大屏显示） （对的打勾
，错的打叉）

　（1）选择安全食品，选择新鲜
、干净、保质期内的食品 。

　（ （2）使用符合卫生要求的水
。

　（ ） ） （3）彻底加热烹调食品 ，对食品烧熟煮透。

　） （ (4）煮熟的食品最好立即食用
，需贮存时，要冷藏并生熟分

　（5）经贮存过的食品食前不需再加热 。

　（ ） （6） 处理及食用食物时不需要清洁双手。

　 五 、 应急小贴士（看图及文字说明）
。

　食物中毒怎么办？生看图及文字说明领悟食物中毒怎么办。

　1
、立即停止食用可疑食品 。 2、饮水
。立即喝下大量洁净水 ，稀释毒素。

　3 、催吐 。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出
。

　4
、用塑料袋留好呕吐物或粪便
，送医院检查，以便于诊断。

　5、出现脱水症状（如皮肤起皱 、心率加快等） ，应尽快将国毒病 人送往附近医院救治 。

　6
、不要轻易给病人服用止泻药
，以免贻误病情
。

　 六、 儿歌：

　饮食卫生要做到：

　一日三餐，定时定量 ， 不偏食
，不挑食。

　早餐吃得好， 午餐吃得饱 ， 晚餐吃得少 。

　暴饮暴食最不好
。

　从小养成好习惯
， 身体健康又强壮。

　 七 、为了使我们的健康有保障，在饮食习惯和卫生方面我们应该注意 哪些问题？讨论后发言  。

　1
、按时进餐 ，不挑食偏食
，不暴饮暴食。

　2、饭前便后应洗手，饭后不做剧烈运动
。

　3 、保护牙齿。

　4、不买路边摊上的食品 。选购食品时 ，不买这些产品：没有商标
、 没有生产日期、没有保质期 、没有生产厂家
、包装不完整
。

　5、预防食物中毒，学会辨别蘑菇
，不吃不清洁的或变质的食物如：隔餐鸡蛋和启封时间久的牛奶。

　6 、买回家中的食物，应分类分区存放；生
、熟食分开 。

　7、食用蔬菜之前先浸泡 ，然后洗涤干净
。水果洗净削皮后食用。

　8 、餐具
、饮具和盛放直接人口食品的容器
，使用前必须洗净、消毒 。

　9 、尽量少去吃麦当劳等快餐食品
。

　 八
、 阅读课文，总结。

　1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?

　2. 什么早餐一定要吃好?

　3．说说这节课我学懂了什么 。

　师总结：当然 ，每个小朋友的家庭条件各不一样,所以在吃饭时 事先要考虑吃饱肚子
，注意荤素搭配，然后 ，有条件的可以考虑吃得 好一点
，但最后重要的还是不偏食，不挑食
。我们养成了良好的饮食 卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体 ，才能为祖国的建设 贡献出一份力量 。所以从今天起
，我们一定要养成良好的饮食卫生习 惯。

　 九、课外延伸
。

　1 、为什么三餐要定时定量？还要注意营养均衡？ 我的膳食营养原则是：

　(1） 、荤素搭配； （2）
、粗细粮搭配； （3）多种搭配； （4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；

　2、 怎样搭配我们的膳食营养？

幼儿园小班饮食教案2

　 小班健康活动：饮食卫生

　 活动目标:

　1 、让幼儿知道吃东西前要洗手,生吃瓜果蔬菜要洗净,不吃腐烂变质的东西。

　2
、吃东西要坐下来安静的吃,不在外边边跑边玩边吃,做到定时吃东西和水 。

　 活动准备:

　1、果皮箱一个,配有相应的墙饰标记图
。

　2 、幼儿一日活动时间表一张,各种水果每人一份(幼儿也可自带)。

　 活动过程:

　 一
、游戏:开火车,带领幼儿参观活动室,认识卫生角 。

　1、 给幼儿编号,认识自己的毛巾杯子,知道自己喝水 、洗手要用自己的水杯毛巾
。

　2
、认识“果皮箱 ”及相应的墙饰标记图,了解果皮箱的用途。

　3、浏览幼儿一日活动时间表,让幼儿了解什么时间改吃东西 、什么时间该喝水,增强定时作息的意识 。

　 二
、尝试活动:吃水果

　1、洗水果:通过洗水果活动,让幼儿知道生吃瓜果要洗净的原因(如,农药残留,尘土 、病菌等)

　2、吃水果:吃水果前要先洗手,尝试用自己的毛巾擦手;坐下来安静的吃东西
。告诉幼儿不在外边边跑边玩边吃,并让幼儿知道其原因。

　3
、“喂”果皮箱:吃完东西要把果皮果核及包装袋等放到果皮箱里 。

　 三、定时喝水

　1 、让幼儿知道喝水要喝白开水,并明白道理
。

　2
、让幼儿定时喝水,知道不要在剧烈运动后马上喝水,喝水时要等水不烫在喝,要慢慢的喝。

　 活动延伸:

　1、结合有幼儿日生活,随时提醒幼儿要注意饮食卫生 。

　2 、常与家长沟通,帮助幼儿养成良好的饮食卫生习惯

幼儿园小班饮食教案3

　 活动目标：

　1
、引导幼儿在探索中发现并获得食品保质期的相关经验，尝试学看保质期。

　2、了解食品卫生知识 ，初步培养幼儿的食品安全意识，增强幼儿的自我保护意识
。

　活动准备：课件 、录像片
、日历表、各类食品 、记录表格
、笔

　 活动过程：

　一、播放幼儿在超市购物的短片
，引导幼儿仔细观看。

　师：小朋友，你们都逛过超市吗?今天老师带来了一段短片 ，小朋友仔细看看片子里的小朋友是怎么逛超市的?他们的表现有什么不同?(让幼儿带问题看短片)

　师：好
，短片看完了，下面谁来回答刚才老师的问题 。

　(幼儿：小朋友逛超市很开心;有的小朋友选了很多自己喜欢吃的东西;我看见有的小朋友在看价钱;我看见有的小朋友在看生产日期和保质期
。)

　提问：为什么要看食品的生产日期和保质期呢?(判断食物是否过期)

　教师说出保质期的概念。

　师：“所有的食品都有它的保质期 ，保质期就是告诉我们在这个日期内可以安全的食用
，保证我们身体的安全和健康 。
”

　师：“小朋友们，过期食品能吃吗?为什么?”

　二 、介绍食品保质期的作用与重要性

　师：短片里的小朋友在哪里发现食品的生产日期和保质期的呢?

　师：“其实啊 ，所有的食品包装上应该都有两个日期：一个是保质期
，另一个是生产日期，通过这两个日期我们就能判断是否过期
。 ”

　三、幼儿自主观察感知食品的保质期。

　1
、教师出示幼儿喜爱的食品 ，激发幼儿的积极性 。

　师：“看
，老师这里有很多的零食，现在你们想不想自己来找一找它们的生产日期和保质期呢?
”老师将食品发放给幼儿 ，幼儿自主观察，自由讨论
。

　2、教师提问幼儿回答

　你们都找到了吗?两个日期都找到了的举手。在哪里找到的?

　请幼儿举手发言
，引出日期出现的位置不同，时间不一样 。

　四 、引导幼儿学习判断食物过期的方法

　师：小朋友们找得又快又好 ，光是找到了还不够
，我们还要学会判断才对哦!

　师:“老师带来了两种食品，我们要正确判断是否过期 ，要借助于日历和表格帮忙
。教师出示一张表格如下：

　1
、引导幼儿看清楚老师的记录过程。

　师：“老师这里有一张表格
，首先把食物的图标画上，再把找到的日期填上去 。(生产日期、保质期)

　出示日历和吸铁石 ，引导幼儿一起计算
，要求幼儿从生产日期往后数，数几个月就出示几个吸铁石在日历上 ，把计算的时间记录在到期时间的格子里。

　引导幼儿说出今天的日期
，仔细观看日历表，最后判断是否过期
。

　五 、教师引导幼儿实践操作判断保质期。

　引语：“小朋友们 ，喜羊羊打来电话说，它的超市里被灰太狼放进了一些过期食品
，想请我们的小朋友帮忙，找出过期的食品 ，你们愿不愿意帮助它呢?”(想要去帮助喜羊羊
，必须通过考核才能去哦!)

　出示表格，告诉幼儿游戏规则 ，所有幼儿分成四组
，五人为一组 。每桌有五种食品，每个幼儿选定一种 ，每人一张记录表格
，小朋友快速找到所拿食品的生产日期和保质期，并记录到表格上 ，记录完以后借助日历判断是否过期
。

　幼儿操作
，教师从旁指导。

　六
、汇总教师讲解表格，加深幼儿对保质期的认识 。

　师：小朋友们都已经得出结果了 ，下面我们一起来验证一下吧
。

　出示课件，师：老师带来了喜羊羊和我们一起来验证
，看，小朋友判断对了 ，喜羊羊就会很高兴的蹦出来哦
，判断错了灰太狼可就会蹦出来哦。

　结束语：小朋友们都通过了测试，接下来我们赶快一起去喜羊羊的超市帮助它吧 。

幼儿园小班饮食教案4

　 活动目标：

　1、了解买食品时应该注意的事项
。

　2 、通过自己探索
、寻找的过程 ，了解食品包装袋上的出厂期。

　3、知道食品的保质期关系到我们身体的健康
，培养幼儿的安全意识 。

　 活动准备：

　1 、每位幼儿准备一个小包装的食品
。

　2
、相同包装的食品，一个有防伪的标记 ，一个没有。

　3、请一位幼儿排练情景表演：一包膨化食品 。

　 活动过程：

　一 、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。

　1、师：今天
，老师要请小朋友来看一个表演，看看有谁 ，在干什么?后来怎么样了?

　2
、幼儿观看一小朋友表演
，内容大致如下：

　小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“我今天在商店里买了一包膨化食品
。 ”然后 ，打开食品袋吃这包食品，接着假装肚子痛。

　3、引导幼儿讨论：

　师：这位小朋友怎么了?是什么原因造成肚子痛和不舒服的?

　让幼儿根据自己的经验发表自己的观点 。

　幼儿：吃了这包食品就肚子痛了
。

　幼儿：老师
，我有一次吃了一个烂苹果，后来也肚子痛的 ，还拉肚子了呢。

　小结：看来小朋友都有过这样的经历
，想不想知道为什么会这样啊?

　幼儿：想

　二 、了解食品的保质期和生产日期 。

　1
、教师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进行检查说：“小朋友 ，你是食物中毒了
。
”医生拿过小朋友手里的食品
，观察上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品 ，就会生病不舒服。”

　2、师：医生说什么?什么是保质期?

　3 、引导幼儿观察食品包装
，学习观察包装袋上的生产日期和保质期 。

　幼儿：你吃了这期的食品，会生病的
。

　师：什么叫过期啊?

　幼儿：已经不能吃了。

　师：对的 ，过期的意思是超过了保质期
，已经变质的东西 。

　师：那什么是保质期呢?

　幼儿：不知道

　师：食品生产出来(生产日期)到最后食用的那天之间的那段时间就叫保质期
。

　3
、引导幼儿观察食品包装袋上的生产日期和保质期。

　(1)师：我们在商场里选购食品时，要注意什么?怎样才能知道自己买的食品是什么时候生产的?有没有过保质期?什么地方会有这些标记?

　师：请小朋友拿出自己带来的食品 ，看包装袋背面，右下部位有生产日期和保质期 。师在黑板上示范。

　(2)怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?

　师：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品
。

　(3)幼儿观察自己带来的小袋食品
，幼儿自己观察、寻找食品的生产日期和保质期。

　三 、进一步了解食品的食用安全

　1
、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清食品的生产日期和保质期 ，还要注意什么?

　2、幼儿自由讨论 。

　3 、教师小结：在买食品时
，除了要看清食品的生产日期和保质期，还要选购包装完好的食品 ，检查食品袋上是否有质量检测合格标记的产品标记
。

　4
、师：今天老师还带了两包食品
，请小朋友看一看一样吗?

　幼儿观察

　5、师小结：小朋友以后到商店选购食品的时候要把今天学到的本领用进去，还要把今天学到的本领回家教给爸爸妈妈 ，特别是年纪大的人。

幼儿园小班饮食教案5

　活动目标：

　1 、初步树立食物的保质概念

　2、学习一些食品的保存方法

　活动准备：

　幼儿人手一份有包装的食物
、牛奶箱一个、蔬菜和奶制品及肉类的 、有冷藏室和冷冻室的冰箱

　活动过程：

　1
、游戏：我家的食品真新鲜

　出示冰箱以及各种食物
，请几位幼儿扮演妈 妈，把蔬菜等食物放到冰箱里 。

　师幼一起检查 ，看看哪一位“妈 妈 ”做得最好
。

　根据幼儿的摆放情况
，复习、巩固幼儿对冰箱的冷冻室和冷藏室的认识。

　2 、冰箱里的'食物可以一直保鲜吗?

　食物只要放在冰箱里就一直可以吃吗?

　怎样才能知道食物有没有变坏?

　3
、认识食物的生产日期和保质日期，了解食物的保质概念 。

　出示牛奶箱上的表示“生产日期
”和“保质期”的数字 ，请幼儿观察、思考：这些数字表示什么?

　请幼儿找一找自己手中食物的生产日期和保质期，教师将幼儿找到的生产日期和保质期记录在黑板上
。

　4 、认识生产期和保质期的含义。如：

　“XX∕9∕1 ”生产日期是指食物生产出来的日期

　“45天保质期
”是指食物从生产到最后可以食用的天数

　所有食物都必须在保质期规定的时间内吃
，超过保质期的天数就不可以吃了 。

　5
、推算保质期

　生产日期加上保质期就是食物最后可以食用的日期
。

　教师提供一种食物的生产日期和保质期，引导幼儿一起来算一算。

　幼儿分组尝试 ，教师巡回指导 。

幼儿园小班饮食教案6

　 活动目标：

　1、进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东西前要洗手

　2 、初步了解什么的"地沟油"
，并学会拒绝路边的小吃

　3
、懂得卫生、健康的饮食对身体的重要性

　 活动准备： 正确洗手的步骤图 、猫妈妈和小猫的、小狗妈妈和小狗的
、小吃(烧烤串、羊肉串等) 、地沟油的

　 活动过程：

　一
、出示正确洗手的步骤图，引导幼儿巩固正确洗手的方法

　1、师幼一起边念洗手歌 ，边做洗手的动作
，进一步巩固洗手方法"手心搓一搓，手背搓一搓 ，大拇指
，搓一搓，手指缝缝搓一搓 ，指关节
，搓一搓，小指头

　2 、提问：如果小朋友们不洗手就拿东西吃会怎么样?(引导幼儿说说洗手的重要性)

　3
、小结：我们要做勤洗手、讲卫生的健康的小朋友

　二 、教师讲述故事《猫妈妈的小吃》 ，引导幼儿理解路边小吃好吃但不卫生的道理

　1
、教师语言导入激发幼儿参与活动的热情"可是呀，有一个小朋友
，他很讲卫生，吃东西前都有洗手 ，可是有一天他生病了
，肚子疼。你们想知道为什么吗?"

　2、教师边讲述《猫妈妈的小吃》，边依据故事情节出示猫妈妈和小猫的 、小狗妈妈和小狗的和小吃(烧烤串
、羊肉串等)的

　1)提问：小狗为什么生病了?当小狗想买猫妈妈的小吃时 ，狗妈妈说了什么?(引导幼儿根据故事内容回答)

　2)提问：当小猫想吃妈妈的小吃时
，猫妈妈说了什么?(引导幼儿根据故事情节回答)

　3)提问：猫妈妈说她的小吃全都是用地沟有炸的，你知道什么是地沟油吗?地沟油对身体有什么坏处?(根据幼儿回答 ，出示地沟油的小结：地沟油是从下水道里捞上来的
，有一些心肠坏的叔叔阿姨把地沟油提炼成油，做成食物买给客人
。如果吃了地沟油就会生病 ，地沟油可以导致癌症
，对我们的身体健康危害很大2、请幼儿说说，除了在路边的小吃摊上见过地沟油 ，哪里还有地沟油?

　小结：所以我们不能吃路边的食物，因为它们可能是用地沟有做的
，而且路边的细菌 、灰尘很多，吃了容易生病

　三、师幼讨论：怎样让我们身边的人知道吃路边不健康的小吃的危害?

　1
、请小朋友回家告诉自己的朋友和亲人

　2、制作食品安全 、健康的标志 ，让更多人知道

小班教案

　作为一名老师
，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园小班《自己吃饭》健康教案（精选5篇） ，希望对大家有所帮助 。

幼儿园小班《自己吃饭》健康教案 篇1

　活动目标：

　1
、能用小勺自己进餐
。

　2、初步了解吃饭的常识
，学会不挑食。

　3 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来 。

　4
、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭 ，不挑食
。

　5、初步了解健康的小常识。

　活动准备：

　物质准备：小勺 、碗
、蝶等餐具;小熊、小猫 、小狗
、小猴头饰 。

　活动过程：

　1、教师操作动物头饰
，以情境表演《小熊请客》的形式，激发幼儿活动的兴趣
。

　(1)引导幼儿观看情境表演。

　(2)提出问题：

　①小熊邀请了哪些小动物到它家来做客?

　②小熊把饭 、菜装在什么地方?

　③小动物们是怎么吃饭的?

　2、引导幼儿利用小勺
、碗、碟 ，模拟练习使用小勺自己进餐 。

　3 、指导幼儿操作《谁对谁不对?》

　引导幼儿观察
，说说图中的小朋友吃饭时是怎么做的，判断对
、错并贴上"哭脸"或"笑脸"

　4、教师与幼儿共同小结结束活动
。

　活动延伸：

　1 、区域活动：用纸盒
、可乐瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃 ，提供小勺、珠子 、米粒
、花生、豆类等，让幼儿反复练习使用小勺。

　2 、家园共育：引导家长为幼儿提供适宜的餐具
，不包办，不代替 ，鼓励幼儿自己进餐
，达到家园要求一致 。

　教学反思

　本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭
。并教育幼儿珍惜粮食 ，使孩子懂得粮食来之不易。

幼儿园小班《自己吃饭》健康教案 篇2

　一
、活动目标：

　1、培养幼儿自己独立就餐的好习惯 。

　2 、让幼儿知道愉快就餐有益于身体健康
。

　二、活动准备：

　餐具若干。

　三
、活动过程：

　（一）看幼儿读物
，引导幼儿注意观察，并回答老师提出的问题 。

　1、教师：小朋友 ，请你们仔细的看看
，这些小朋友都在做什么呢？（吃饭）请你们看看这些小朋友进餐的'时候有没有不对的地方呢？

　2 、教师：贝贝是怎么样吃饭的呢？这样好不好呢？（教师引导幼儿根据画面说一说
。）

　小结：贝贝没有自己养成自己吃饭的习惯，还需要妈妈来喂 ，这样是不对的哦
，小朋友应该要养成自己独立进餐的好习惯。

　3
、教师：亮亮吃饭的时候是怎么样的呢？这样做对吗？

　小结：亮亮吃饭的时候拿小勺和小碗的姿势不对，所以桌上总会洒出饭菜来 。

　4、教师：小朋友 ，你们看看红红是怎样吃饭的呢？她吃饭的时候对不对呢？

　小结：红红坐得很端正，会拿勺子和小碗
。做得很好。

　5 、教师：小朋友
，你们看看这三位小朋友地，谁吃饭的习惯最好呢？谁做得最好 ，你们喜欢哪个小朋友呢？为什么？（教师引导幼儿说出好的进餐习惯
，并教育幼儿应该向红红学习，自己吃饭 ，并且能够坐得端正
、吃得干净 。）

　（二）教幼儿学习正确的进餐方法
，会使用勺子和小碗
。

　1、教师：小朋友，你们在吃饭的时候是会和谁一样呢？你们自己有没有一个好的进餐习惯呢？

　2 、教师：我们吃饭的时候应该要坐姿端正 ，左手扶碗
，右手拿勺，一口饭 ，一口菜
，细嚼慢咽，安安静静 ，不把饭菜洒在桌上
、地上，吃完自己的一份饭菜。

　教师进行示范
，请个别幼儿进行练习操作 。

　（三）教育幼儿在幼儿园或在家里都要自己吃饭，吃饭时不能大声说话 ，不吵闹
，要高高兴兴地吃饭，只有这样 ，我们的身体才能长得壮
，长得好！

　（四）学念儿歌《吃饭》。

　坐在小桌边，宝宝学吃饭 ，右手拿小勺
，左手碗扶牢，一口饭 ，一口菜
，干干净净全吃完
。

幼儿园小班《自己吃饭》健康教案 篇3

　活动目标：

　1、得要自己吃饭，不要别人喂。

　2 、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺 ，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽 。

　3
、发展幼儿的观察、分析能力 、动手能力
。

　4、乐于探索
、交流与分享。

　活动准备：

　1、生活区角活动：舀小勺

　2 、环境布置：自己吃饭真能干
、小镜子若干、小奖品若干

　活动过程：

　1 、感知讨论

　（1）餐厅环境布置"自己吃饭真能干" 。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知
，吃饭要自己吃
。

　（2）演示"学用小勺"。

　（3）照镜子"我们的牙齿真能干"建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子 ，先张开小嘴照一照
，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等 。

　2
、实践操作

　（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺 ，掌握正确用小勺的方法
。

　（2）幼儿餐点时
，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里 ，要细嚼慢咽。对特殊幼儿
，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃 。

　反馈在活动后 ，可不定期地在午餐时搞一些小奖励
，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性 ，逐步形成良好的进餐习惯，通过家园之窗
，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样 ，父母不要包办代替
，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系 ，沟通了解幼儿进餐的情况
。学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺
，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

幼儿园小班《自己吃饭》健康教案 篇4

　活动目标：

　1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐 。

　2 、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子 ，自己吃饭。

　活动准备：

　1
、多媒体课件

　2、多媒体设备
。

　3 、筷子
、各种小点心。

　活动过程：

　一、童年的回忆

　1 、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动
，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的？

　3
、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象
。

　4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

　二 、自己吃饭真能干

　1
、利用点心时间开个“大风车餐厅 ” ，准备各种食物和餐具 。

　2、餐前
，请幼儿讲讲：文明用餐的常规和礼仪
。

　3 、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

　小朋友，来吃饭 ，坐端正，手扶碗
，小筷子，本领大 ，吃饭夹菜全靠它。

　不剩饭
，不挑菜，自己吃饭真能干 。

幼儿园小班《自己吃饭》健康教案 篇5

　教学目的：

　1
、幼儿学会自己吃饭 ，不需要别人来喂
。

　2、掌握独立吃饭的方法
，会用勺子把饭菜一勺一勺送进嘴里，细细咀嚼后咽下。

　教学准备：

　勺子 、镜子
、奖品、场景布置（自己吃饭真棒）

　教学过程：

　一 、感知

　1
、设置餐厅场景：自己吃饭真棒

　设置餐厅环境 ，让幼儿明白
，要自己动手吃饭 。

　2、学习使用勺子
。

　3 、在吃点心时发给每位幼儿一面镜子，照一照小嘴巴 ，看一看牙齿和咽喉。

　二、操作

　1
、在碗里放一些黄豆、珠子
，让幼儿练习用小勺舀，学会正确使用勺子的方法 。

　2 、吃饭时 ，教师提醒幼儿要一勺一勺把食物送进嘴里，要慢慢地咀嚼
，然后咽下。对特殊的幼儿，先教会细细咀嚼和咽下 ，然后再练习用勺子吃饭
。

　可以在幼儿用餐的时候
，给予表现好
、独立吃完饭的幼儿一些奖励，送一些小奖品 ，激发幼儿独立吃饭的积极性
，培养幼儿独立吃饭的良好习惯。同时我们还通过家园之窗，向家长宣传独立吃饭的重要性 ，要求幼儿在家和在幼儿园一样自己吃饭
，不用父母喂饭，使幼儿形成良好的进餐习惯 。同家长保持联系和沟通 ，随时了解幼儿在家吃饭的状况
。

　作为一位无私奉献的人民教师
，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的小班教案6篇 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、懂得食物对身体健康的重要作用
。

　2 、养成不挑食的习惯。

　3
、知道人体需要各种不同的营养 。

　4、初步了解健康的小常识
。

　5 、培养良好的卫生习惯。

　 活动准备：

　物质准备：木偶（胖
、瘦小猪各一只
，小狗一只），餐桌（摆放食物） ，鸡蛋若干
，炒蛋厨具等 。

　材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术·谁该得笑脸？》

　 活动指导：

　1、出示一胖一瘦的两只小猪木偶，请幼儿猜猜：它们为什么一胖一瘦？

　2 、边演示桌面教具 ，边讲述故事《大大和小小》
。

　提问

　吃饭的时候
，大大是怎么做的？小小呢？

　大大长得怎么样？小小变得怎么样了？

　小小后来为什么能和大大长得一样健壮呢？

　3
、引导幼儿观察操作材料《谁该得笑脸？》，说说图上的小朋友谁该得笑脸、谁该得哭脸 ，然后把贴贴纸贴在做得对的小朋友旁边。

　4 、出示鸡蛋．引导幼儿说说吃蛋对身体健康的好处 。

　5、引导幼儿观看教师炒蛋过程并品尝。

　 活动建议：

　生活活动

　在幼儿进餐时
，教师以"美食播报""'我不挑食'展示栏"等形式，让幼儿了解食物的营养 ，鼓励幼儿样样食物都要吃
。

　家园共育

　（1）指导家长为幼儿制订合理的食谱
，在烹调上注意色
、香、味，诱发幼儿的食欲。

　（2）与教师共同配合 ，纠正幼儿挑食的不良习惯 。

　领域整合

　引导幼儿学习歌曲《大家叫我小壮壮》 、儿歌《长成一个壮娃娃》，进一步帮助幼儿养成不挑食的好习惯
。

小班教案 篇2

　活动目标：

　1.通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

　2.掌握正确的漱口方法

　活动准备：

　芝麻糖
、镜子、杯子 、水
、

　活动过程：

　一、游戏导入

　师：小朋友们
，今天是巧虎的生日，它给带来了很多好吃的东西要和我们大家一起分享！大家看看巧虎给大家带什么来啦？

　师：哇 ，巧虎给我们大家带来这么多好吃的
，那现在老师来请小朋友们品尝吧 。

　二 、送礼物，照镜子

　师：我还准备了一面小镜子 ，你们看看是什么？（镜子）今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？有脏东西爬到牙齿上去了
，牙齿变脏了，你有什么办法把脏东西从牙齿上赶走吗？

　三
、幼儿自由讨论

　清洁牙齿的方法

　四、教师总结

　牙齿脏了可以用牙刷刷牙 ，也可以用漱口的办法
，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧
。

　五 、学习正确漱口的方法：

　1.教师演示：手拿花花杯 ，喝口清清水
，抬起头，闭起嘴 ，咕噜咕噜吐出水。

　2.幼儿边练儿歌边学习正确漱口的方法 。（空手模仿）请个别幼儿听口令做动作
。集体听口令做动作。

　3.着重提醒幼儿不能把水咽下去，还应提醒幼儿不是简单地含水
、喷水
，而是含水闭嘴鼓动腮帮而后把水轻轻吐出来 。

　4.唱着音乐结束活动
。

　体育活动：

　1.早操：学习新操。

　2.体育游戏：《我的家在哪里》

　3.自选活动：大型器械等 。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1．初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

　2．体验玩水的乐趣 ，对操作活动感兴趣
。

　3．学习把沉 、浮物体作简单分类和记录。

　4．在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦 。

　5．积极参与探索活动，萌发求知欲 ，体验成功快乐
。

　 活动准备：

　1．木块
，石头，泡沫 ，点心盘、钥匙
、玩具（幼儿操作材料）。

　2．记录纸人手一份
，蚂蚁过河 。

　 活动过程：

　 一、 情境导入

　师：今天天气真好，小动物们出来玩了 ，瞧
，这是谁呀？（蚂蚁）

　师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树 ，就爬过去，可是面前出现了一条小河
，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

　 二 、 认识沉与浮现象
。

　1．师做实验，先放石头。

　师：“瞧 ，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

　问：你发现了什么？石头怎么啦？

　师小结：由于石头比较重
，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉
” ，会沉下去的材料
，能当蚂蚁的小船吗？

　2．师第二次做实验，放泡沫

　问：你发现了什么？

　师小结：由于泡沫比较轻 ，放在水中会飘在表面上
，不会掉下去，这种现象我们叫“浮” 。现在我们把小蚂蚁放到上面 ，你们看它过河了吗？

　3. 巩固幼儿对沉浮现象的认识

　刚才我们看了
，放在水中，比较重的东西会掉下去的 ，我们叫它“沉 ”，不会掉下去的
，我们叫它“浮
”
。

　（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象 ，能具体地表述出来
，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理 ，石头太小了
，而木头却较大，在视觉上 ，给孩子造成干扰
，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重 ，哪个才会沉下去 。如果选择与木头一样大的石头
，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理
。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）

　 三
、 幼儿操作 ，并记录操作结果 。

　1.幼儿认识材料

　师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看
，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试 ，看看哪些东西会浮起来
，可以当蚂蚁的小船。

　2.提操作要求和记录方法

　师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单 ，如果这个材料会会浮起来
，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去 ，请把手上的贴贴纸贴在水底
。

　3.幼儿操作
，教师指导记录

　 四、教师评价

　1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

　2.教师验证

　（活动反思：从记录的结果上看 ，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象
，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉 ，有的孩子记录是浮，借此机会
，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作 ，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料
，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样 ，结果也是不同的
，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看 ，由于记录卡设计不太合理
，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线 ，在中线以上表示沉
，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题 。）

　 活动反思：

　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 ，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象
。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境
，让幼儿通过观察 、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望 ，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。

　 一
、教学目标的达成情况

　活动中
，教师为幼儿准备了鱼缸、玩具，石头 ，泡沫
，点心盘 、钥匙
、玻璃珠、记录纸，蚂蚁 、苹果树等材料 ，启发引导幼儿与材料互动 。幼儿参与的积极性非常高
，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发现的沉浮现象
。在记录的环节中 ，合理选择粘贴纸的记录方式
，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行 ，还能进行简单的评价。基本实现目标 。

　 二
、教师的教

　1.创设游戏情境
。教师以“小蚂蚁出来玩，肚子饿了
，发现远处有棵苹果树，想爬过去；可是一条小河挡住了去路 ，请小朋友帮蚂蚁想想过河的办法”的情境引入活动
，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参与探索的.兴趣 ，围绕问题“周围什么都没有
，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？ ” ，展开思考。游戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点
，能调动起幼儿参与探索学习的积极性 。

　2.注重材料投放
。教师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观察，精心准备鱼缸作为活动情境中的“小河
” ，让幼儿直观清楚地观察到石头、木头在水中的沉浮现象；同时考虑小班幼儿的年龄特点
，将探索的材料分组摆放在不同的操作区，改变以往教师为幼儿准备人手一份操作材料的投放形式 ，避免幼儿在操作过程中出现拥挤 、混乱的现象，有利于幼儿专注观察一种材料；另外还为幼儿准备了贴贴纸作为记录的材料
，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后 ，直接记录操作的结果
，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。

　3.善于观察启发 。能灵活驾驭课堂，善于观察幼儿在操作中的表现 ，其中盘子这一材料的实验出现分歧
，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮 ，我能及时抓住教育契机
，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料 ，为什么结果是不同的呢？通过现场实验操作展示
，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的 ，让孩子知道，沉浮没有绝对的定义。

　4.评价鼓励结合
。最后环节教师能对所有操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结
，帮助幼儿梳理知识经验，提升认识 ，再次利用记录单将材料的沉浮现象一一呈现
，并对幼儿的实验结果给予肯定--奖励一个大拇指，并出示“大拇指”贴在幼儿操作正确的位置上 ，鼓励幼儿
，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。

　 三、幼儿的学

　整个活动幼儿都能积极参与，乐于探索发现 ，学习简单的记录方式
，与同伴交流自己的发现，学习词汇“沉下去 ”“浮起来
” 。

　 四
、活动中的不足

　1. 在让幼儿对比石头与木头的环节上 ，由于所取的材料不合理
，石头太小了，而木头却较大 ，在视觉上，给孩子造成干扰
，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重 ，哪个才会沉下去
。如果选择与木头一样大的石头
，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间 。

　2.最后老师的小结不够到位
。当所有的记录表都在黑板上时 ，师应作出总结
，把精髓的部分加以强调：原来石头、金属类 、玻璃类的物品比较重，容易沉下去。而泡沫
、木头、比较轻的物品 ，所以容易浮起来 。

　3.记录卡设计不够合理
，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，如果老师在水盆中间画条中介线 ，中线以上表示浮
，中线一下的表示沉，可以避免贴满的情况发生
。

小班教案 篇4

　活动目标：

　1·欣赏秋天树林景色 ，感受树叶丰富斑斓的色彩美。

　2·尝试将纸撕成小块粘贴平整 。

　3·体验自由创作的乐趣
。

　活动准备：

　1·秋天树林 2·音乐《秋日私语》

　3·绿色，**
，橙色，红色的蜡光纸 4·胶棒

　活动重难点：

　将纸撕成小块并粘贴平整

　活动过程：

　一·出示 ，确定季节

　1·师：“今天老师带来了一张
，小朋友一起看一下”

　2·确定季节“什么季节的时候树叶会往下落呐？ ”

二·观看秋天树林景色，感受树叶色彩美及形态。

　1·秋天的树叶美吗？哪里美？秋天的树叶都有什么颜色？

　（秋天的树叶有绿的 ，有红的
，有黄的，有橙色的）

　2·秋天的树叶都长在树上吗？它还去了哪里？

　（有的落在地上 ，有的还长在树枝上
，有的在空中飞舞）

三·了解树叶的做法和制作要求，拓展撕贴方法 。

　1·教师示范制作树叶

　师：我这里有一颗秋天的小树 ，看看上面少了什么？我们怎样帮它长出

　树叶呐？

　教师示范撕树叶
，撕出大小不一样，颜色不一样的树叶。

　2·引导幼儿树叶粘贴位置

　师：树叶制作完了 ，我们要贴在哪呐？哪里有树叶呐？

　3·个别幼儿示范

　师：还有哪位小朋友要来帮助小树呐？请你上来粘一粘
。

　（发现问题及时纠正）

　 四·幼儿自由创作 ，教师巡回指导
，及时帮助

　1·播放背景音乐

　2·引导幼儿在撕纸时注意树叶大小。

　3·将撕出的树叶贴平整 。

　五·幼儿展示作品

　六·播放音乐，自由舞蹈
。

　今天我们帮小树长上了树叶 ，小树很高兴
，邀请我们一起跳舞啦！

小班教案 篇5

　 一 、活动目标：

　1
、练习手膝着地向前爬行。

　2、通过蚂蚁囤积粮食的情境，体验爬行时拖带物体的方式努力坚持爬到目的地 。

　 二 、活动准备：

　1
、每人一个小蚂蚁的胸饰
。

　2、豆豆若干（串珠 、沙袋
、积木）

　3、大筐三个。

　4 、室内干净的木地板活动场所 。

　 三、活动过程：

　1
、游戏：小小蚂蚁兵操练
。

　（1）幼儿大圆圈站立 ，教师：“蚂蚁宝宝们
，今天天气真好，我们到外面活动活动吧！
”。

　（2）播放《进行曲》 ，小蚂蚁随着音乐向前走
，并听教师的口令与老师一起做上肢动作、下肢动作 、转体动作
、腹背动作、跳跃动作 。

　 2  、了解幼儿玩法和规则
。

　（1）交代情境：秋天到了，我们要准备过冬的粮食 ，今天的任务就是要到远处搬“豆子”回家。

　（2）介绍游戏玩法：介绍豆子（串珠）和筐子的位置
，认识场地的另一端有许多粮食，请小朋友扮蚂蚁爬过去 ，将粮食拿回来，放在筐子里
，要求每人每次只能拿一个 。

　（3）幼儿在场地的一端集合，教师提醒幼儿将自己拿来的粮食放在靠近自己的筐子里 ，不拥挤。

　 3 
、游戏：蚂蚁搬豆
。

　（1）请一名幼儿示范直线爬行和取放粮食的过程。

　（2）引导幼儿分批开展蚂蚁搬豆的游戏 。

　（3）教师将粮食（沙袋）往后放约1.5米
，鼓励幼儿要爬得更快更远，爬行方法同前
。

　（4）教师再将粮食（积木）往后放约1.5米 ，鼓励幼儿坚持
，不怕苦和累，方法同前。

　 4 、分享胜利 ，品尝豆子 。

　大家围坐在垫子上
，开开心心吃“豆子 ”，教师简单地进行评价 ，表扬不拥挤
，爬得快的小蚂蚁
。

　 5  、结束活动：小蚂蚁散步。

　教师：蚂蚁宝宝们吃饱了，我们散步回家吧？！教师引导幼儿随着音乐边唱歌边回教室 。

　 分析： “蚂蚁搬豆”是一个传统的体育游戏 ，这个游戏是指向发展小班幼儿爬的基本动作
。而“豆
”正好符合我们正在开展的园本特色游戏，由此我们班开展了这个游戏活动
，在活动中我们关注幼儿的年龄与个体差异，在组织形式和手段的运用上考虑到幼儿的年龄特点和个体差异 ，使每个幼儿都能够在原有水平上发展。以角色扮演进入游戏
，使用游戏的道具和情境创设，吸引孩子愉悦地游戏而不是生硬地练习 ，注重游戏的趣味性
，同时也考虑活动层次的逐渐推进和自然过渡 。体育活动不仅仅是发展幼儿的身体动作，提高幼儿身体素质 ，还蕴含更多元的教育价值
，如本次活动中的点数豆豆让幼儿感知1和许多
、大河小、颜色分类；在努力搬运中让幼儿体验成功 、萌发勇敢等良好个性品质的目标
。通过活动的有机整合，发展了幼儿多元智能的发展。

　在本次活动中各项智能表现优异的幼儿如下：

　空间智能“优”：

　语言智能“强 ”：

　人际交往智能“好
”：

　自省智能“高”：

　音乐智能“好 ”：

小班教案 篇6

　 目标：

　1
、感受诗歌中安静的气氛 ，体验诗句的优美、舒展 。

　2 、理解诗歌内容
，愿意用动作表现诗歌。

　 准备：

　1、教学挂图，幼儿用书《晚上》
。

　2
、自制配乐诗歌录音。

　 过程：

　1、出示 ，看看说说：

　—“从中哪里看出来是晚上？
”

　鼓励幼儿积极观察，从的景色中寻找夜的感觉 。

　2 、欣赏诗歌
，理解内容：

　教师用儿歌中的语言提问：

　—“晚上星星出来了，还有谁也出来了?”

　“晚上马路上的灯亮了 ，还有谁家的灯也亮了？ ”

　在幼儿回答时
，教师可以重复念诗歌语句，以强化幼儿对儿歌的印象
。

　帮助幼儿说清楚“也
、亮
”等字音 ，鼓励幼儿跟念诗句。

　3、欣赏配乐诗歌
，配动作表演 。

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