幼儿园小班教案《春娃娃》

网上有关“幼儿园小班教案《春娃娃》 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园小班教案《春娃娃》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

在教学工作者开展教学活动前 ，常常要根据教学需要编写教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案
。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园小班教案《春娃娃》，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《春娃娃》1

活动目标：

1、通过欣赏故事
，理解春娃娃给树木 、花朵
、小动物带来的变化，并尝试用一句好听的话叫醒它们 。

2、感受春天的美 ，喜欢春天
。

3 、阅读故事，能细致的观察画面
，大胆的表述对故事的理解。

4
、理解故事内容，丰富相关词汇 。

活动准备：

幼儿：有外出寻找春天的经验
。

教师："春娃娃"故事课件 ，《春天在哪里》音乐
，春娃娃，布谷鸟、柳树 、桃花的家 ，各种春天的小动物
、花、树等。

活动流程：

激发兴趣→听听说说→找找说说

活动过程：

（一）激发兴趣：

1 、播放《春天在哪里》的音乐 。

律动指导语：春天来到了
，太阳多温暖（上肢运动）；小草渐渐长大了（下蹲运动）；柳条随风飘荡（体侧运动）；小兔出来蹦蹦跳（跳跃运动）……T：呀，宝宝们告诉大家现在是什么季节呀？（春天）是呀春天来了 ，瞧春娃娃出来玩了
，我们坐下来和春娃娃打个招呼吧。问问它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）春娃娃：我要去串门
。

（二）听听说说：（理解故事内容 ，宝宝大胆的表达表现）导语：春娃娃真调皮
，暖暖的春风一吹她就去串门。

提问：什么叫"串门"？

小结：你们真聪明，'串门'就是去客人家做客 ，聊天 。

过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事，故事的名字就叫《春娃娃》
。

1、师配音讲故事。

提问：春娃娃都到谁家去串门啦？（幼儿边回答
，老师出示角色：布谷鸟
、柳树、桃花：两层的一层是门上有这些东西，第二层是春娃娃来了以后的变化 。）

2 、分段理解故事：

过渡：春娃娃跑到哪里 ，哪里就会有变化
，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们跟着春娃娃一起去串门吧
。

播放故事FLASH课件，幼儿欣赏。

（1）春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学布谷鸟飞和叫:布谷 ，布谷
，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演 。）

（2）春娃娃又遇到谁？柳树的头发发生了什么变化？（学帮柳树梳头动作）

（3）春娃娃说了一句什么好听的话让桃花姐姐开花的呀？（幼儿学说）桃花姐姐开出了什么颜色的花
。（开花样子 ，老师拍照）

（4）你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）小结：一起学说：春天来
，春天来，柳树绿 ，桃花开
，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。

（三）找找说说T：春娃娃这么可爱 ，王老师也想来做春娃娃了，（师戴上春娃娃胸饰）那你们愿意当春娃娃吗？那和王老师一样来做春娃娃了 。

1
、分发春娃娃胸饰
。

T：春娃娃们
，除了布谷鸟、柳树和桃花，我们还要许多朋友也想叫我们去串门 ，不过要请你们用一句好听的话把它们叫醒呢？

1 、请春娃娃说一句好听的话来叫醒（青蛙
、小草、蝌蚪 、迎春花）："×××快起床吧！""××花
，你快开花吧。"小结：春娃娃把这些好朋友叫醒了，春天变得更美了 。

T：春娃娃们 ，我们教室里还来了很多朋友了
，我们去把它们也叫醒吧。

2
、老师出示背景图，播放音乐 ，引导幼儿边交流边操作
。（和老师开火车唱：春天天气真正好
，春娃娃去串门，砰砰砰砰砰砰砰 ，来把门儿敲
，砰砰砰砰砰）

3、带宝宝来到户外，鼓励宝宝找自己喜欢的花草树木用春娃娃的话来唤醒它们。

结束：春天好美呀！我们要好好的爱护身边的这些花草树木 ，让我们生活的环境一直这么美丽好吗？

教学反思：

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏 。从家长的反馈来看
，她们觉得这样的.活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养 ，让孩子在快乐中学到了一些知识
。当然我也会认真听取有些家长的意见
，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。

小百科：春天 ，又称春季
，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间 ，含节气有立春 、雨水
、惊蛰、春分 、清明、谷雨 。是万物复苏的季节
。

幼儿园小班教案《春娃娃》2

活动目标：

1
、欣赏故事
，在看看讲讲中感受春天花草树木的变化，喜欢春天。

2、体验明显的季节特征 。

3 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

4
、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活 。

活动准备：

情景表演：春娃娃 、春娃娃故事录音
，课件
、场景：小花园

活动过程：

一、激发兴趣

宝宝们现在是什么季节呀?(春天)

对呀，春天来了 ，春娃娃出来玩了，我们和春娃娃打个招呼吧
。

师：春娃娃本领大
，她跑到哪里，哪里就会有变化 ，我们来看看她的朋友们发生了哪些变化吧?

二 、看看讲讲

(一)完整欣赏(看一看表演)

情景表演：春娃娃

小结：春娃娃让春天变得真美呀!

(二)分段理解(听一听故事)

1
、布谷鸟唱歌

重点提问：春娃娃来到了谁的家?春娃娃来到了布谷鸟家
，她会怎么说呢?

播放PPT布谷鸟唱歌，请小朋友们听一听布谷鸟的叫声。

小结：春天真美呀 ，小鸟都出来唱歌了 。

2、柳树发芽了

重点提问：春娃娃又来到谁的家?春娃娃会帮柳树姐姐做什么事情呢?柳树的头发有什么变化吗?

播放PPT柳树发芽
，请小朋友们看看柳树发芽的动画，一起来给柳树姐姐梳梳头。

小结：春天真美呀 ，树木都发芽了
，树叶变绿变长了
。

3 、桃树开花了

重点提问：这是谁的家?春娃娃来到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀?

播放PPT桃花开放 ，请小朋友们看看桃花开放的视频。

我们也来做一做桃花姐姐开花
，看看哪朵花开的最漂亮 。

小结：春天真美呀，花儿都开了 ，可漂亮啦
。

4
、小朋友唱歌跳舞

重点提问：春娃娃来到草地上，看到一群小朋友
，他们在干什么呀?小朋友在念儿歌，听听他们在念什么?

我们也来念一念儿歌吧

小结：春天真美呀 ，在美丽的春天里人们可开心了。

(三)完整欣赏(边听边表演)

师：我们也来做春娃娃
，一起让小鸟唱歌，让小树发芽 ，让花儿开放吧 。

幼儿进入场景中
，一边听故事一边自由表演
。

重点提问：你们喜欢春天吗?

小结：春天真美呀!我们要好好地爱护身边的这些花草树木，让我们生活的环境一直这么美丽。

三、拓展延伸

春娃娃来到了那么多朋友的家里 ，春娃娃还会去哪里?她会叫谁起床
，让谁开花呢?请你用自己的眼睛去看一看，找一找 ，春娃娃来了
，她的朋友会有什么变化，把你自己的发现以后来告诉大家好吗?

附故事：春娃娃

春娃娃真调皮 ，春风一吹他就去串门 。

春娃娃跑到布谷鸟家里，轻轻地对布谷鸟吹了一口气
，春娃娃说：“布谷鸟姐姐，快起床吧!
”“布谷 ，布谷!”布谷鸟清了清嗓子唱起了歌
。

春娃娃一会儿跑到柳树姐姐那里
，从早到晚不停地给柳树姐姐梳头发。柳树姐姐的头发由短变长，可漂亮了 。

春娃娃一会儿又去催桃花姐姐开花 ，桃花姐姐绽开了粉红的笑脸
。

春娃娃跑累了
，坐在山坡上，看着一群小朋友在草地上 ，一边玩一边唱：“春天来
，春天来，柳树绿 ，桃花开
，布谷鸟儿唱起歌，春娃娃呀多可爱。 ”

活动反思：

《春娃娃》充满着温馨的情感色调,春娃娃调皮可爱的形象让人眼前不由一亮,正是在这个小精灵的带动下,布谷鸟放声歌唱,柳树姐姐的头发由短变长 、变绿,桃花姐姐展开了笑脸,连小朋友们也一起欢声歌唱,迎接春天的来到 。这篇虽然没有跌宕起伏的情节,但“春娃娃
”以其细腻的情感基调,如同山泉缓缓流淌,向我们展现了春天的优美画镜。

幼儿园春天的教案

　小满是知足常乐 ，小满是感恩生活，小满是谦虚大度
，小满是分享快乐，小满是简约善良 ，小满是心境高雅
，让我们小满的心态迎接丰硕的明天
。下面是由我为大家整理的“幼儿园小班小满节气教案反思”，仅供参考 ，欢迎大家阅读本文。

幼儿园小班小满节气教案反思（一）

　x月x日
，一个特殊的日子——小满 。

　这天第x节课，我和x（x）班的孩子们呈现了一节“小满 ”班会课
。

　我感觉总体效果不错 ，有小小满意的三个亮点——

　教学形式灵活。歌曲、动画贯穿整个课堂
，让孩子们唱起来
、动起来 。x周前，孩子们听到我要请南区及学校班主任工作室的老师来听他们的班会课 ，心里乐开了花
，这个班x年来开展了丰富多彩的班级活动及班队会课，孩子们已经意识到了活动及班队会课是锻炼自我、展示自我的好时机 ，他们课前查阅相关书籍 、上网搜集相关资料，小组排练节目
，真是对这节班会课满满地期待……

　上课伊始，全班xx多名孩子坐的端端正正 ，一堂美妙的小满班会课在阅微等同学编排的二十四节气舞蹈中拉开序幕
。

　寒露霜降十月全；立冬小雪十一月
，大雪冬至迎新年；抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。孩子们知道了每月中都有两个节气 。然后小主持将全班按课前商讨的分组进行现场排列 ，依次让各个小组将提前搜集查阅的资料进行全班分享：

　（一）小满的来历及气候特点；

　（二）小满三候；

　（三）小满的习俗及传说故事；

　（四）小满的谚语；

　（五）小满的古诗；

　（六）小满时节的养生等方面让孩子们全面了解小满
。

　教学方法多样。我利用了课本
、字典、网络等多种形式让学生动起来 。整整一堂课
，每个小组的代表都能落落大方的讲解自己所了解到的节气知识，其他孩子们眼中满是期待 ，听得津津有味；诵读小满的节气诗词时
，孩子们的兴致更高，齐声吟诵欧阳修 、长卿的《小满》 ，声情并茂
。一节课结束后
，我和孩子们共同总结这堂课的收获，孩子们谈到了很多。有的说 ，自己了解了关于小满的谚语；有的说，了解了小满时节该怎样养生；关于小满的＇习俗 。

　注重学科融合。同时
，这节课，我还请了美术老师带着孩子们用做拼图的形式拼出小满节气的农耕情景 ，他们在动手实践和小组合作中感受古人小满时节的勤劳
。最后我作为这节班会课的发起人上台对整节班会课孩子们的课前准备和课堂表现做了简短的小结
，同时引导孩子们小满节气蕴含的人生哲理：小满意味着自然万物还有向上生长的空间，生命也是如此 ，顺势而为
，把握好尺度，身体将获得新的能量。俗话说：月满则亏 ，水满则溢
，一切达到极致后必然走下坡路 。大满并不是古人所追求的完美境界，而“小得盈满
” ，是将熟未熟还有向上的空间
，还可以“继长增高”，这恰好也是人生最好的状态
。孩子们可谓受益匪浅。

　通过这节课 ，发现了一个问题：孩子对节气见识的太少 。课堂上，有部分孩子甚至不知道有小满的节气
，更别说对小满的习俗有所了解了
。这既是我们以往教育的误区与缺失，又是今后教育的生长点与着力点。

　老师是孩子们的眼睛 ，我愿做这样的眼睛
，以这节“小满“班会课为契机，开发二十四节气班会课系列 ，讲好节气里的中国故事
，带着他们看中国，看世界 ，看未来……

幼儿园小班小满节气教案反思（二）

　x月x日
，一个特殊的日子，今年的小满节气就是这一天 ，非常感谢石云老师准备的节令课件
，我稍作修改便能用 。于是，在昨天晚上熬夜备课过后 ，今天中午抽时间便在x年级（x）班上此节课
。孩子们一听到我要来给他们上课，心里乐开了花
，这个班三年来，我还是头一次给他们上课 ，但是孩子们的眼中却写满了期待……

　上课伊始
，走进教室，全班xx多名孩子坐的端端正正。一堂美妙的阅读课堂就此展开 。今天 ，给他们带来的是24节气之--小满
。一二年级的时候
，孩子们接触过节气歌，但对于每个节气了解的却不是很透彻 ，以至于部分孩子对于小满的节气一无所知
，在本堂课上，我带领孩子们一起背诵节气歌：二十四节有先后 ，下列口诀记心间：一月小寒接大寒
，二月立春雨水连；惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；五月立夏和小满 ，六月芒种夏至连；七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；九月白露接秋分
，寒露霜降十月全；立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年；抓紧季节忙生产 ，种收及时保丰年。孩子们知道了每月中都有两个节气 。然后通过以下接个环节：

　（一）
、小满的来历及气候特点；

　（二）、小满三候；

　（三） 、小满的习俗及传说故事；

　（四）
、小满的谚语；

　（五）、小满的古诗；

　（六） 、小满时节的养生等方面让孩子们全面了解小满。

　整整一堂课
，孩子们的眼中满是期待，听得也很认真 ，尤其是当我讲到关于小满的传说故事---蚕神中的这样的桥段：“原来
，神马皮卷走了可爱的姑娘，径直往西南方飞去
。在遥远的西南方 ，有个叫大踵的地方
，那里是一片人迹罕至的荒野，满山遍野都是桑树。但到了那里以后 ，披了马皮的姑娘失去了自己的原形
，变成了有着马头形状的
、爬在树上的蚕 。她不吃别的东西，只吃桑树叶子
。后来 ，她成了这片桑林的主人，天帝封她做了蚕神。 面对这场遭遇
，姑娘有说不出的苦处，她日夜想念着自己的家乡 ，挂念着自己的父亲和女伴 。每当这个时候
，她会不断地从口里吐出长丝，寄托着她悠长不尽的思念
。每逢春天的时候 ，就能看到一个美丽年轻的女子
，跪在桑树枝杈上，口里不断地吐出又白又亮的长丝。人们都亲热地称她蚕神姑娘 。传说蚕神姑娘就在“小满 ”这天诞生的 ，所以这个节气
，民间会有祭蚕的习俗
。”孩子们听得津津有味，故事讲完了 ，但孩子们沉浸在故事情节里久久不能出来。

　在讲到关于小满的节气诗词时
，孩子们的兴致更高，齐声吟诵欧阳修、长卿的《小满》 ，声情并茂 。

　一节课结束后，我和孩子们共同总结这堂课的收获
，孩子们谈到了很多
。有的说，自己了解了关于小满的谚语；有的说 ，了解了小满时节该怎样养生；关于小满的习俗。同时
，这节课，我尝试用思维导图的方式教孩子们做笔记 ，他们很感兴趣 。

　但通过这节课
，也反映出了一个问题：山里的孩子见识的太少。在课堂上，有部分孩子甚至不知道有小满的节气 ，更别说对小满的习俗有所了解了
。山里的孩子虽然见识少
，但老师就是孩子的眼睛，我愿做这样的眼睛 ，带着他们看世界
，看未来……

　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园春天的教案6篇，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园春天的教案 篇1

　一 、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

　二
、教材简解

　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主
，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此 ，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式
，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容 ，感受歌曲情绪
，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声 、协调一致地演唱
。

　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快
、内容形象生动 ，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂
，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱 。

　三、目标预设

　《纲要》中指出 ，艺术是情感启迪 、情感交流
、情感表达的良好手段
，是对幼儿进行情感教育的工具
。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　1、知道歌曲名称 ，理解歌曲的内容。

　2 、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱 。

　3
、尝试将新编的词替换到歌曲中
，喜欢演唱歌曲
。

　四、重点 、难点

　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

　难点：创编歌曲 。

　五
、设计理念

　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者 、引导者"
。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此 ，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外
，我精选了以下几种教学方法：

　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境 ，因为对歌曲比较熟悉了
，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美 。

　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点 ，我采用视听唱法
，引导幼儿在观察生动形象的，充分地刺激幼儿的视觉 ，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容
，熟悉歌曲旋律。

　2.根据"先行组织者理论"，采用难点前置的方法 ，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱
。从幼儿熟悉的下雨声入手
，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律 ，学唱歌曲。

　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点
，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声 ，学习协调一致地进行演唱 。

　六
、设计思路

　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台
，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务
。因此 ，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验
，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习 ，通过想一想、说一说 、看一看
、听一听、学一学 、唱一唱等多种感官的活动
，学习演唱歌曲。

　七
、教学过程

　(一)引入活动，激发兴趣 。

　出示课件 ，引导幼儿观察，相互交流
。

　师：春天来了
，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴 ，就连小雨也迫不及待的唱起了歌
，你们听……

　第一环节导入，引起幼儿的兴趣 ，在引导幼儿讨论"春天来了
，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件 ，体验感受歌曲的活泼优美的情趣
，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来 。

　(二)欣赏歌曲

　1、完整欣赏

　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　每个孩子都是独立的个体 ，他们的思维方式和感受都有所不同
，回答可能多种多样
。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义 ，需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别
，所以我先让幼儿熟悉第一段 。

　2 、再次欣赏

　师：下了春雨后，种子就好像喝了水 ，很快就发芽就长大了
，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣
。

　《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点
，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。

　(三)学唱歌曲

　1
、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣 。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱 、边做动作边唱等等。

　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久 ，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲
。在日常的教学活动中
，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上 ，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知
，很快就能跟上老师的领唱 。

　2
、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱
。在这环节中 ，我先采用老师与幼儿问答对唱的`方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙
，沙沙沙，种子种子在说话 ，在说话"。孩子扮种子
，唱："哎呀呀，雨水真甜 ，哎呀呀
，我要发芽 。" )

　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会 ，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪
，以及歌曲的节奏
。

　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 ，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲
，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境 ，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维
，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识 。在这个问题中，隐含了歌词的内容 ，巧妙地借助所展示的图像
，帮助幼儿理解并熟悉歌词
。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

　(四)体验感受

　师：下雨了 ，除了种子
，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编 。

　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情
。

　第四环节是体验感受 ，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领
，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦 ，以增强他们的自信心 。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识
，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师 ，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要
，也为孩子们巩固歌曲旋律 、节奏提供了反复的练习机会。

　附歌曲：

　春雨，春雨 ，沙沙沙
，种子种子在说话，哎哟哟 ，雨水真甜
，哎哟哟，我要发芽
。

　春雨 ，春雨
，沙沙沙，种子种子在说话 ，哎哟哟
，我要出土，哎哟哟 ，我要长大。

幼儿园春天的教案 篇2

　活动目标：

　引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱 。

　活动准备：

　选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画
。

　活动过程：

　1．观察春天的景色

　①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了
，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？
”

　②请幼儿感知树叶
、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。

　③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美 。

　④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画
。

　2．用多种形式表现自己对春天的感受

　①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　②画一画《我在春天的图画里》。

　建议

　用上述活动方式 ，引导幼儿感受秋天、冬天 、夏天的美景 。

　总结： 小朋友们
，喜欢在春天里玩耍呢？春季里你们都喜欢玩什么样的游戏呢？今天就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动背景

　春天悄悄走进了我们的校园
。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时 ，我们开始了春天的主题活动
，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美 。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上
。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色 ”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动 。而我选取春天的色彩>这篇文学作品开展活动 ，旨在通过色彩这个很小的点
，引导幼儿大胆尝试运用画画
、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　 活动目标

　1．欣赏文学作品，感受春天的美丽
。

　2．画画 、缩编
、讲讲 ，大胆表现对春天色彩的感受。

　3．学习创编．体验创编的乐趣 。

　 活动准备

　《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐 、不同色系的油画棒
、记号笔、画纸
。

　 活动过程

　1．创设情境。理解作品内容 。

　(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件
，一边朗诵)
。

　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕 ，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

　(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

　教师小结：草莓是甜甜的，红红的
，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　教师小结：春天来了，天气暖和了 ，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了 。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)

　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　教师小结：对
，春天来了，小草变绿了 ，所以小草告诉小熊
，春天是?(让幼儿接)

　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色 ，有红色
，还有白色
。那么春天还有什么色彩呢?

　2．大胆绘画，表现春天色彩。

　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么 ，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来 。

　(2)播放《春》的音乐
，幼儿绘画
。

　教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

　3．学习创编．体验成功快乐。

　(1)幼儿交流创编 。

　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么
。

　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　教师指着黑板上的画 ，请幼儿在集体面前讲述 。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

　(3)整体欣赏(播放课件)

　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩
。我们也把它们编进故事里好吗?

　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画
，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了 。春天原来是五彩缤纷的
。
”

　4．结束活动

　师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊 。

　 活动反思

　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣
。

　孩子年龄小 ，注意力集中的时间比较短
，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音 、图像
、文字、动画等有机结合起来 ，激发幼儿的兴趣 。例如：开始在一片漆黑中
。出现若隐若现小熊睡觉的情景
，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉 ，给幼儿一种新鲜的 、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望 。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换
，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景 ，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉
。增强课堂教学的感染力。

幼儿园春天的教案 篇4

　活动目标：

　1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花
，并根据自己的意愿组合画面 。

　2
、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣
。

　3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。

　活动准备：

　1 、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干 ，剪刀每人一把，胶水每人一瓶
，筐子12个 。

　2
、将白纸分贴在教室周围
。

　活动过程

　1、引入部分 欣赏春天的景物 、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

　师：春天来了 ，春姑娘飞到我们教室里来了
，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　2
、学习剪纸

　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花 ，先看看老师是怎么剪的 。

　2）教师示范蝴蝶剪法
，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子 ，接着画蝴蝶的翅膀
，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来 ，打开就成了
。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”
，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　3）示范花的剪法。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶 。学习

　3、分组剪贴 幼儿动手剪贴 ，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶
，并使构图更美观）

　4 、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富
、整洁、美观的标准互评
。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动背景

　中班的幼儿精力充沛 ，活泼好动 、爱学好问
，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上 ，能主动积极地参与活动
，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动 。

　 活动目标

　1.让幼儿理解故事内容 ，知道春天的一些季节特征。

　2.体验伙伴间相互关心
、团结友爱的美好情感
。

　3.感知故事中电话号码的排列顺序
，初步找出其中的规律。

　4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法 。

　5.培养幼儿完整 、连贯地表达能力和对事物的判断能力
。

　 重点难点

　重点：理解故事内容 ，掌握故事中的对话
，从而引发幼儿关注春天的变化。

　难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律 。

　 活动准备

　多媒体课件，玩具电话、动物头饰
、数字卡片
。

　 活动过程

　一、谈话激趣。

　小朋友经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事 ，他们也想打电话告诉朋友们，我们一起去听听吧!

　二 、学习理解故事内容 。

　(一)幼儿完整欣赏故事
，初步了解故事内容
。

　(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动 ，理解故事内容。

　1.小黑熊 。

　(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

　(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

　(3)小黑熊对小松鼠说什么?

　(4)老师指导幼儿扮演小黑熊
，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话
。

　(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了?

　2.小松鼠。

　(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

　(2)小松鼠对小白兔说什么?

　(3)老师指导幼儿扮演小松鼠 ，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话 。

　(4)为什么小松鼠要告诉小白兔
，山坡上的草绿了?

　3.小白兔
、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

　4.故事结尾
。

　后来大伙儿都出来了，又说了什么?最后小黑熊怎么说?

　(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容 ，并说说故事中小动物打电话的顺序
，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

　三 、延伸活动 。

　在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象 ，小朋友
，你们又有什么新发现呀!打电话告诉你身边的伙伴们吧!

　 教学反思

　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复 ，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中
，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心
、团结友爱的美好情感
。活动中 ，幼儿对童话故事非常感兴趣
，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知 ，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长
，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中 ，可如果对故事的情节不熟悉的话
，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标 。二是教师的指导显仓促 ，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验
，在相互关心 、团结友爱的情感教育方面有所欠缺
。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的
、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课 ，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感 、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中 。

幼儿园春天的教案 篇6

　 活动目标：

　1
、欣赏、理解散文
，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述
。

　2 、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化 ，感受春天的美好。

　3、学说诗歌的语句
，表达自己对春天的感受 。

　4
、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述
。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动重难点：

　理解散文 ，乐意用语言表述春天的季节特征 。

　有兴趣地寻找春天自然界现象的变化
，感受春天的美好。

　 活动准备：

　1 、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征
。

　2
、 多媒体课件《春天》。

　 活动过程：

　一、导入活动 ，经验回顾

　孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？

　小结：春天来了
，天气变暖和了，小草绿了 ，花儿开了
，花蝴蝶飞来了，春天真美丽 。

　一天 ，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！ ”“春天是谁呀
，他在哪里呢？
”孩子出门去寻找
。

　二 、听听说说，理解散文

　1
、 完整欣赏散文《春天》

　我们一起跟孩子去找找 ，看
，孩子找到了谁？

　到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。

　2、 分段欣赏

　孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？

　孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？

　小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？

　风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？

　小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物 ，还有嫩嫩的新芽
，春天真是个美好的季节 。

　3 、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境
。

　三
、经验迁移 ，延伸活动

　1、提问

　孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？

　孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）

　2 、幼儿看讲讲议议。

　老师这里有一个关于找春天的动画片
，我们一起来看看吧！

　总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后 ，我们也去找找春天的朋友
，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友 ，好吗？

　 附：散文《春天》

　孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天 。 ”

　孩子问蝴蝶：“你是春天吗？
”蝴蝶说：“是啊
，我是会飞的春天
。”

　孩子问小草：“你是春天吗？ ”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。
”

　孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊 ，我是轻轻吹的春天 。 ”

　孩子找到了许多春天的朋友
，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了
。

　 活动反思：

　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容 ，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们
，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩
、生机勃勃的季节 。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里 ，春天就在你们的手中
，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品 ，使之感受语言的丰富和优美
，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看 、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品
。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文 ，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文
，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活 ，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力 。

　小百科：春天
，又称春季，是四季中的第一个季节 ，指立春至立夏期间
，含节气有立春
、雨水、惊蛰 、春分
、清明、谷雨
。是万物复苏的季节。

关于“幼儿园小班教案《春娃娃》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！